承的康复记录-9/24

我在干预承的道路上已经走过了9个多月，这段旅途让我得到了很宝贵的体验，经历和经验。让我开始思考孩子的人生观价值观世界观是如何形成的呢？现在来说这些是否为时尚早呢？我觉得不是，当我们真正发觉孩子在这些问题上出了差错再要去纠正的时候其实他已经在错误的道路上奔跑了太久了。想要拉扯住一匹狂奔的野马，那是多么困难的一件事啊！
所以去探讨这些是如何形成的，如果了解其形成的方式，孩子就处在一个可控的范围之内，想让他形成正确的人生观只要知道如何达到，如何去调控就可以了。
之前我看过一期节目，“棍棒底下出怪胎”，说的是一些有行为问题的孩子被他们的家长送到所谓的矫正学校去，在学校里受尽折磨，甚至凌辱。我在为这些孩子感到痛心的时候也在谴责这些披着羊皮的狼的“学校”卑劣行径。但真正应该受到责罚的却是这些家长们。他们的孩子本不会这样，可他们玩忽职守的“教育方式”（或者甚至根本没有教育）才导致了孩子如今的表现，他们却把责任全部推卸给了孩子，说我没办法管了一句了事，就把孩子丢弃在这些“狼穴”，“虎巢”中生不如死。可悲可叹，可怜可恨。
回归正题，人生观价值观世界观的形成和人的经历是分不开的，是每一次经历的积累，在经历中体验（处理）事物（事件），体验人，处理与人关系的经验融合汇总，总结经历中的得失，剔除对自己不利的方式，保留对自己有利的方式，再做修正，微调，最后形成了符合自我特色的待人处事方式，形成了对事物，事件的判断，在遇到问题的时候调出来，这就是最初的人生观价值观世界观了。而这些观念形成最初的温床是童年-青少年的经历。等到成年之后孩子在思维上已经形成了定式，有了固定的思维模式，想要再做大调整已经不太容易，最多就是微调了。
那么对于那些在初中高中有行为问题的的孩子来说，他们的这种行为的形成一定也有着背后的因素。很多孩子都是留守儿童，家长忙于工作，对他们缺乏教育引导，甚至没有。丢给老人扶养，只要不饿着不冻着就行了。而老一辈人在教育孩子的问题上也多是采用打骂，威胁的方式，暂时压制住了孩子行为问题，但却埋下了隐患，这个隐患就是孩子极度缺乏安全感，在外界势力（比如不良团体）对孩子给出一点诱惑或者照顾或者所谓的安慰的时候，这些孩子被压抑住的情感天平将完全倾斜过去。或者在现实世界中无法证明自己的价值，而转假到虚拟世界中，沉迷其中无法自拔。
这些应该都是比较极端的例子了，但也时刻的提醒我，孩子的童年是多么的重要，孩子的经历有多么的宝贵。我想说性格很重要，经历更重要。一个悲观的人和一个乐观的人我们到底喜欢哪个？我想很多人都会选择乐观的人，他们会带给人快乐，正能量，在为人处事上总会让人舒服，给我们力量。那么一个人能永远乐观下去么？我觉得这是不可能的，乐观的人缘何乐观？只有突破挫折（挫折即经历），跨越悲观才能建立起自信，乐观的源泉是悲观。就像失败是成功之母一样。只有跨越了，才能成长。孩子的成长也是一样的。
什么造就了我？万千经历，万千经历中的选择。有句老话这么说，年轻人犯错，上帝都会原谅的，孩子要经历不断的试错，才能真正了解自己，了解自己的能力，只有在错误中总结教训，突破一个个障碍心理才会变得更加强大。到了30而立，40不惑，给他们犯错的机会越来越少了，几十年的积累这时候见真章。所以不怕孩子犯错，怕就怕孩子不犯错，怕就怕我们全部了解该怎么干预孩子，没有问题才是最可怕的。遇到问题只要找到解决办法就好，遇不到问题也就没有任何解决办法了。
乐观使人向上，给人动力；悲观使人谨慎，提醒我们自控。别害怕悲观，别害怕孩子哭泣。每次哭泣之后就又是一次进步了。