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“混搭”的智慧
文 | 豆妈
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NETDTT ABA 行为干预 地板时光
身为星儿家长，我想没有人会不熟悉ABA这个词，可是这个词意味着什么呢？马凌冬老师，一位来自大洋彼岸的应用行为分析师，用她的专业精神向我们诠释了ABA原理下的科学干预方法。她更用身为一位星儿母亲的智慧向我们提供了一种新的启示——“混搭”。
一般来讲，回合式教学方法（DTT）适合教新技能，自然情景教学法（NET）更适用于已学技能的泛化，它们可以以不同比例混用。
基于此思路，我试着对平时的教学方案进行了调整，比如把一堂单一的桌面课变成这样的形式：
以下课题中新课题为“数字少了几”
妈妈：嘿，豆豆，我们来玩游戏吧！
等孩子坐下来（地板上），用微笑的眼睛看着他，等待他提问：玩什么游戏呀？（NET）
妈妈：我们来玩抢大数字的游戏，谁抢到大的，谁就有奖品。（DTT）
出示数字1、2的卡片，上面画了同数量的点做视觉提示。从1、2开始比，9、10结束，建立数字顺序感和大小的联系，这个是旧课题的复习。以“抢”的方式进行只是为了提高兴以趣增加学习动机。
妈妈：你抢到了！恭喜你赢到了大奖！你的奖品就藏在第三块积木的后面，快去拿吧！（NET：序数、后面）
妈妈：你赢到了饼干，感觉怎样？是很开心还是不开心？（DIR：认识自己的情绪）
豆：开心。
妈妈：那你可以说“妈妈，我赢到了饼干，我很开心”（DIR：表达自己的情绪）
妈妈：如果你下次赢了，你想要你前面的东西当奖品，还是你后面的东西当奖品？（NET：前后）
找数字少了几（DTT）
1-5按顺序排列，缓慢拿走一个数字并让他看到，让他说出少了几。逐步过渡到偷偷取走一个数字，让他说出少了几。（省略具体操作步骤。DTT每一回合都要保证四个要素：指令、反应、结果、停顿缺一不可。）
妈妈：我们来玩游戏吧，你先摸摸恐龙，然后跳一跳，最后回来喝果汁。（DTT：三步指令）
一开始是有趣的短距离三步指令，随着孩子兴趣高涨过渡到长距离的生活化的三步指令，比如：先把书包打开，然后拿出水彩笔，最后拿出本子。或者：先把这张纸扔垃圾桶，然后把拖鞋放鞋架上，最后回来告诉妈妈“我做完了”。
妈妈：你做得太好了！你可以玩小汽车了！
一起玩假象游戏，比如拿凳子当隧道，或者地垫当停车场，适当加入其他情节（DIR：假想游戏）
趁他不注意拿走他一辆车。等他来问你“妈妈，灰车在哪里呀？”（NET）
妈妈：是啊，灰车在哪里呢？我们来找一找吧。哇~！用眼睛看灰车但不说话，让他参照你的眼神。（DIR）
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朵宝
龙猫大龙猫
