鹿鹿第四天 日常及市中心广场
今天一大早有精细动作训练,我们得早半小时出发,鹿鹿基本上是在车上吃的早餐,牛奶喝完他说“吃面包”。吃得还不错。训练了近一个小时,训练师跟我说他今天垒方块垒了9块,串珠子也还行,但要坚持每天穿。接着我们去学校,老师正在带孩子们上课,背景音乐是“如果幸福你就拍拍手”。鹿鹿今天不愿进去,最后我把他抱进去,他攀着我的隔壁不放,助教走过来把他带走,他却盯着老师工作的电脑看动画,并不加入学习。中午老师发信说We had dress up out where he spent most of his time. 吓了我一跳,以为鹿鹿一个人总在角落里自己玩,连忙发信给老师,老师解释说他离其他孩子并不远,鹿鹿还很喜欢跟大家一起玩球。他会融入的。我就特纠结是不是该转班去自闭症班。
下午是医院的ABA训练,老师说他说了很多话,所以这周开始给他增加新内容。老师说鹿鹿乐高玩得很好...我打算把家里的乐高拿出来试试。
接着我们开车去接爸爸,鹿鹿明显很困,刚上车的时候特别吵,说什么都不要不要的,但但我开上高速时他已经睡着了。
接上爸爸我们一起去市中心,鹿鹿一直在睡,到的时候我就陪着他,爸爸先下车。很快我把钥匙的声音把鹿鹿吵醒了,鹿鹿向来起床气很大,很不开心,又吵又闹。我坐在一旁说:“看YouTube 好不好?”鹿鹿立马来了精神:“好”。我把手机给他,让他拿着手机,我顺利把他领下了车。过了不久,我就把手机收走了。鹿鹿特不高兴,一直喊着:“手机,手机”我就跟他说:“快来追妈妈”他很喜欢这个游戏,开始来追我。当我们到鹿鹿很喜欢玩的地面喷泉时,没有一个人在玩,鹿鹿说“脱鞋玩” 但我说“不可以,今天太凉了” 鹿鹿又想闹,我说“妈妈带你从里面走好不好?”鹿鹿很高兴我带着他进喷泉,走到里面时,他不动了,说“妈妈走,鹿鹿玩”我还是一路带他穿过了喷泉。我们在麦当劳找到了爸爸。爸爸在排队买吃的,后面站着个阿姨,鹿鹿就说:“爸爸藏阿姨后面”。吃汉堡的时候鹿鹿还是有点挑,把粘着奶酪的地方都吃了,面包留下了。吃鸡块他喜欢蘸酱,但每次蘸辣酱他都喂给我或爸爸吃,不辣的才自己吃。回家的时候他看见我们的可乐了。要喝,爸爸跟他说,到车上才可以喝哦。于是他就牵着爸爸的手走。
到车上爸爸说鹿鹿好棒,走了那么久,多喝一些吧。我说鹿鹿可以喝到我们上高速。上了高速,我把可乐抢过来,鹿鹿大哭。我上前抱住他,说“鹿鹿,我知道你想喝,但小孩子不能喝太多,喝多了会吐”鹿鹿好了些,但还是哭。这时候有大卡车经过,我说,“快看,truck!"然后唱起鹿鹿最喜欢的“the wheels on the truck go round and round" 鹿鹿的注意力很快就被转移了,开始不停要求把truck 换成别的车。
睡前喝奶的时候鹿鹿看粉红猪小妹动画片,很开心。当看到鸭子游的时候,他兴奋地说:“ducks float on water" 我很吃惊,他居然能说英文句子了!
真是忙碌的一天。
下午是医院的ABA训练,老师说他说了很多话,所以这周开始给他增加新内容。老师说鹿鹿乐高玩得很好...我打算把家里的乐高拿出来试试。
接着我们开车去接爸爸,鹿鹿明显很困,刚上车的时候特别吵,说什么都不要不要的,但但我开上高速时他已经睡着了。
接上爸爸我们一起去市中心,鹿鹿一直在睡,到的时候我就陪着他,爸爸先下车。很快我把钥匙的声音把鹿鹿吵醒了,鹿鹿向来起床气很大,很不开心,又吵又闹。我坐在一旁说:“看YouTube 好不好?”鹿鹿立马来了精神:“好”。我把手机给他,让他拿着手机,我顺利把他领下了车。过了不久,我就把手机收走了。鹿鹿特不高兴,一直喊着:“手机,手机”我就跟他说:“快来追妈妈”他很喜欢这个游戏,开始来追我。当我们到鹿鹿很喜欢玩的地面喷泉时,没有一个人在玩,鹿鹿说“脱鞋玩” 但我说“不可以,今天太凉了” 鹿鹿又想闹,我说“妈妈带你从里面走好不好?”鹿鹿很高兴我带着他进喷泉,走到里面时,他不动了,说“妈妈走,鹿鹿玩”我还是一路带他穿过了喷泉。我们在麦当劳找到了爸爸。爸爸在排队买吃的,后面站着个阿姨,鹿鹿就说:“爸爸藏阿姨后面”。吃汉堡的时候鹿鹿还是有点挑,把粘着奶酪的地方都吃了,面包留下了。吃鸡块他喜欢蘸酱,但每次蘸辣酱他都喂给我或爸爸吃,不辣的才自己吃。回家的时候他看见我们的可乐了。要喝,爸爸跟他说,到车上才可以喝哦。于是他就牵着爸爸的手走。
到车上爸爸说鹿鹿好棒,走了那么久,多喝一些吧。我说鹿鹿可以喝到我们上高速。上了高速,我把可乐抢过来,鹿鹿大哭。我上前抱住他,说“鹿鹿,我知道你想喝,但小孩子不能喝太多,喝多了会吐”鹿鹿好了些,但还是哭。这时候有大卡车经过,我说,“快看,truck!"然后唱起鹿鹿最喜欢的“the wheels on the truck go round and round" 鹿鹿的注意力很快就被转移了,开始不停要求把truck 换成别的车。
睡前喝奶的时候鹿鹿看粉红猪小妹动画片,很开心。当看到鸭子游的时候,他兴奋地说:“ducks float on water" 我很吃惊,他居然能说英文句子了!
真是忙碌的一天。
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总的来说,家长的合理满足、转移注意、短暂隔离、自然强化几个方面都做得不错,很有意识的在日常小事中穿插,分寸也把握的比较好。上次我们一起讨论到的对孩子的共情,也看得到努力的痕迹。建议下次表达的时候更多的强调孩子的情绪体验,因为星孩对于情绪的理解和常人不一样,他们往往很难判断自身体验因此对他人的情绪反应也没有处理能力,所以家长安抚的时候一定要点出孩子的情绪,这样他慢慢就能对上号了。比如可乐被抢了哭,妈妈可以说:鹿鹿,妈妈知道你很伤心,因为你想喝可乐但是妈妈把可乐拿走了,不过因为小朋友喝多了会吐,妈妈也会伤心的哭的,所以我们不喝了哦。以孩子情绪 事实 家长对后果的情绪为基本公式来和孩子沟通,尽量把家长的情绪跟孩子的情绪对应起来,这样孩子比较容易理解。之后再采取转移注意等方法,可能会更恰当一些。此外,发现其实鹿鹿的模仿能力相当强,ducks float on water是之前妈妈使用过的表达,所以孩子当时虽然没有跟着说,但这次却自然表达了。这样就给我们一个信息,平时跟孩子互动时,可以增加一些这类的主谓宾结构的简单句,结合实际情景,给孩子更多的榜样刺激。妈妈加油!非常棒!
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2016-09-29 11:04:28 有用(0)
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