鹿鹿的第二天 超市

今天去超市买菜。鹿鹿还是要推车,我吸取昨天的教训,蹲下来在购物车看了看,确保鹿鹿视线没被遮挡,才嘱咐鹿鹿小心推车。鹿鹿表现还不错,遇到人都绕过去了。
看见试吃的台子,鹿鹿表示想吃,我说:我们要等阿姨做好了我们再吃” 鹿鹿就安静地在一旁等。很快阿姨做好了,我把鹿鹿抱上购物车坐好。跟鹿鹿说:“阿姨给你你要说thank you才可以吃。”鹿鹿拿过吃的,小声说了thank you,但阿姨没听到。我还是表扬了鹿鹿。鹿鹿吃了一口就说“put down"表示要自己吃。
鹿鹿一路都很高兴地说见到的各种蔬菜水果名称。很快来到苹果区,我把袋子撑开,鹿鹿很开心地往袋子里丢苹果。过来一个老爷爷,友好地摸了摸鹿鹿的头,但鹿鹿没啥反应。
最后我们去买做细微训练的珠子和线。鹿鹿坐在车上明显不耐烦了,开始把购物车里的东西往地上扔,我连忙把东西都放到他够不到的地方。带他付了钱回家。

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家长的考量都是非常尊重孩子,个人很受触动哦。特别是考虑到孩子视野,想要给孩子换一辆合适的车,真的是把孩子放在本位才能注意到的细节呢!家长很棒哦。记录当中提到的中英文的问题,个人的建议是,因为鹿鹿的心理年龄是两周半,考虑到孩子区分语言习得第二种语言的常模发展水平,一般建议在三周之后进行第二种语言的刺激。鹿鹿的情况较常模儿童稍滞后,目前他的学习和训练都以英文为主,建议家长以英语为主要的沟通语言,因为他社交互动的情境也是英语为基础的,这样他才能从家长处学习到恰当的榜样,对不同的情境做出应对。中文的沟通可以后面慢慢的循序渐进,不必强求。还有一个小点,家长很好的注意到了孩子撞到人时产生的委屈,却只和孩子讲道理。我们处理孩子的事件时第一时间处理情绪之后才是问题。这种情况下可能更合适先安抚孩子:鹿鹿,妈妈知道你很伤心很委屈,因为你不是故意撞到人的,只是车子挡住了你,你没看到。所以鹿鹿还是个好孩子,下次我们小心注意其他人就更好了!这样对孩子来说也很增强对家长的信任和依恋。家长真的做的很棒!为你和鹿鹿感到自豪!
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2016-09-26 10:54:48
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细微训练是训练什么的
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2016-09-26 09:39:21
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