特殊教育教师工作日志(五)

昨天，我在布置教室，一个老师在上课，他给每个学生发一张描写纸，让他们写字。当时几个爱说话的孩子在肆意的说着话，老师很生气的说了一句“上课时还吵吵闹闹的说话，一点纪律都没有的啊？”当时没在意，现在突然想起来，感到很难过和无奈，满满的挫败感和无助，我到底该怎么做才能教会这些学生遵守纪律呢？
排座位的事情困扰了我好几天，早读的时间，我再次对座位进行了调整（这次的安排，是综合多方因素才决定的）。对于新的作为安排，孩子们大都欣然接受，只有非非意见很大，他想和小东坐在一起，可是他们俩在一起总是吵闹、捣乱，扰乱了上课的秩序。我把非非的座位排好，他又拉回到东东旁边，我很生气，这是对我的耐心以及权威的挑战，我压制住内心的怒火，告诉他：“你和东东在一起总是捣乱，让老师很生气，你能保证你们以后不会这样吗？你必须坐在这里，服从安排。”他还是不服从安排，坐在地上大哭了起来，嘴里说着“不要，我就要和小东坐在一起，我来安排座位”我生气的说“非非，你必须要知道，这里我是班主任，我说了算。”没想到他却说：“不，我说了算。”这句话让本来就很生气的我一下子失去了我所有的耐心，我狠狠的把他拉回来，强制他必须服从安排。
这件事的结果，当然是我胜利了，但是过程却让人很生气。下午的第一节课，亮亮躺在教室里的垫子上不起来，老师已经开始上课了，我怎么拉他都不起来，嘴里说着“不要，不要”。
这群绝强执拗的孩子们啊，我该拿他们怎么办呢？
我告诉自己，不管我怎么生气，不管你有多倔，我都不会妥协，也不能妥协。我会接受你说的意见，但是作为班主任，我说了算，规则必须无条件遵守。哭也好、闹也好，在我这里通通不管用。我的妥协只会强化你无理取闹的行为，我是绝对不会妥协的。
我不能再做一个温柔的、好说话的老师了，在孩子们面前，我必须树立起威严的形象，他们必须怕我，才能从心理上真正重视“规则”。