听了一个讲座之后的一些总结

1. 孩子的自我控制能力弱的问题。对于这个问题，家长一定要通过观察和评估去分析。这些自我控制能力不足中，有哪些是外在行为约束不够造成的，也就是孩子的习惯养成和教育不足造成的；有哪些是孩子中枢神经控制能力不足造成的。对于这两种不同的原因，要有不同的干预措施和手段。如果是两者同时存在的话，相对来说，所要干预的程度或者是所要付出的努力，就稍大一点。
2. 孩子的共同关注力弱，会是融合的一个不足的一个层面，共同关注力和个体关注力不同，孩子的注意力的发展往往是从个体的注意力变成共同关注力，孩子的在集体的环境当中，从总人数少到人数多的一个过程， 牵扯到持续注意力的分配、注意力的转移等等。家长尽量提供这样的环境去给孩子，以培养共同关注能力。会对孩子后面与其他小朋友之间更好地进行有质量的互动，提供一个非常大的支持。（摘自网络：共同注意力就是个体将注意在人与物之间合理分配的能力，通过协调眼神和动作来与他人分享有趣的事物和体验。例如：普通孩子在享受玩具的同时，会对妈妈微笑或与妈妈分享快乐等。而孤独症孩子没有这方面的能力，往往是只注意物而不注意人。）
3. 面部表情交流能力弱，对社交潜在规则（非常隐晦或者非常细枝末节的）不知道不理解，特别是面对一些互动和共鸣的时候，表现出的局促和紧张，体现在他的（不合适的）表情、眼神、声调上，会影响社交融合；家长需要把这些场景抓取出来，分析，归纳，总结孩子在类似的情景和场合下的一些规律性的特点，针对这些规律性的特点，家长要借助图片、照片、视频、绘本等资料，去帮助孩子理解在那样的情景下，合适的语音、语调、表情、眼神。
4. 当孩子面临一些评价、一些对比、一些竞争的结果的时候。他会过分在意，他会用一种情绪化的方式去反应。这是很多谱系孩子所表现出来的特点，这会被家长识别成一种情绪问题，但事实上并非情绪问题，它是一种思维的问题，家长一定要通过这些情绪，去探索孩子的思维方式是什么，他的思维角度是什么，他对问题的实质性的看法是什么。当家长探究到这个层面的时候，需要找到孩子一些规律性的想法。并且通过跟孩子的沟通和一些体验活动。去帮助孩子纠正一些不合理的信念和认知。
5. 家长的干预不能跟着感觉走，要做一些行之有效的评估，然后把对应的干预落实下去。