自闭症儿童的注意力水平与场景情绪相关？

Research in Autism Spectrum Disorders, Volume 33, January 2017, Pages 39–46

自闭症存在的对社会性相关信息的异常注意过程可能是其社交困难的预兆。本研究探索了共25名6至12岁的自闭症儿童在不同社会场景（快乐，悲伤和恐惧）中的注意力表现，旨在检验个体对刺激的情绪线索的调控。研究发现，自闭症儿童对于恐惧场景呈现了注意力集中的倾向，而对照组的正常发展的儿童则对悲伤的场景留恋。两组儿童对快乐的场景的注意力表现并没有差别。因此，对于自闭症儿童来说，传递恐惧情绪的情景更容易抓取其注意力，但由于他们认知和情绪在适应带有恐惧情绪的情境存在可能的问题，因此这些情境将影响其社会技能的习得。

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946716301283

很多家长反映过自家孩子存在对某些声音、物品的恐惧，并烦恼其恐惧脱敏的问题。但实际上孩子如何形成这样的恐惧却往往一问三不知。个体对于恐惧情绪的感知是最为强烈的，但往往正常发展的个体能够很好的消除其情绪印记，投入到新的事件中。可星孩不只能够很敏锐的接收到这些情绪，并且牢记、泛化这种情绪的关联事物。这也就是为什么孩子只是听到了电影里的狗叫就如同在现实中被狗追逐撕咬一般恐惧。

尽管研究提及的都是恐惧的负面影响，但实际上它的运用可以很好的帮助星孩确保人身安全。例如孩子害怕狗叫声，那么家长可以训练孩子将人行道的红灯与狗叫结合对孩子进行条件化训练，那么孩子看到红灯就唤醒那种恐惧的情绪，自然就不会冲到车阵中了。这就是恐惧情绪的积极转化法。因此孩子对于恐惧情绪注意集中的特点也可用于训练注意力，特别与学习任务结合时，效果最佳。