【家长必读】学会这些小技能 自闭症孩子的语言能力不用愁

对于自闭症儿童来讲，四到五岁是语言训练进步的关键期，如何做好这一阶段的语言训练功课是每一位家长都倍加关注的问题，从下面这些方面出发，或许会有事半功倍的效果。1听从指示：连做3个动作

方法：

1如果孩子连续听从三个指示有困难时，可以先从两个指示开始。

2在让孩子实施指示前，先让他说一遍。

3最初给孩子指示时，可利用一个具体的物品，如：“把鞋子拿来，坐下穿鞋”，逐渐增加一些与动作无关的指示，以增加一定的难度。当孩子听从你的指示去做时，你要表扬他。

2能够理解被动式的句子

方法：

1利用布娃娃(或布制的动物玩具)，给每个布娃娃起一个名字。你告诉孩子：“小狗追小花猫，小花猫被小狗追上了”等等。让孩子跟你做同样的动作，做得好，就表扬他。如果他做错了，你要为他示范正确的动作。

2利用表现动作相同而对象不同的图片，做动作表演，分别用被动式和主动式句子向孩子提问：“被追的是谁?”、“追他的是谁?”让他指着图片回答。

3运用一些动词，如：追、打、喂、尝等，重复做与上述步骤相同的练习。

3叙述熟悉的物品的用途

方法：

1让孩子看勺子、球、线和剪刀等，然后问他：“这个怎样使用?”

2用同样的步骤，以图片代替实物。

3如果孩子答不出来，你要告诉他答案，然后再问他一次。如“这个怎样使用啊?”，“铅笔(椅子)是做什么用的?”

4拿一件你在日常生活中常用的物品，告诉孩子它怎样使用。

5问孩子这件东西是做什么用的，如果他回答正确，就表扬他。

4找出图片不合理的地方

方法：

1让孩子说出，图片中哪里有错误。

2告诉孩子图片中不合理的地方，然后再就有关问题向他提问。例如：“鸡是下红色蛋吗?”，“小狗会飞吗?”，“车子有脚吗?”

5能正确称呼家中的人

方法：

1与兄弟姐妹、祖父母说话时，不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶。如说：“把玩具拿给姐姐(妹妹)”，还可以问：“哥哥(弟弟)在哪儿呢?”如果孩子不能回答，可以轻轻地转过孩子的头，告诉他：“哥哥(弟弟)小明在这儿呢!”

2在与孩子交谈时，使用上述称谓。例如：“看，你哥哥(弟弟)正在那儿吃晚饭呢!”或“去看看你妹妹睡醒了没有?”

6请说反义词

方法：

让孩子用正确的词语补充下列句子。

①哥哥是男的，姐姐是_____。

②夏天热，冬天______。

③早晨起床，晚上______。

④大人是年长的，孩子是______。

1如果孩子回答上述类推的问题有困难，开始时可利用图片来说明类推的方法。

2改变提示的顺序,“姐姐是女的,哥哥是______。”

3如果孩子回答有困难，可以让他从两个答案(一个正确的，一个错误的)中选择一个。如果回答正确就表扬他。

4利用若干组反义词的图片。

5问孩子：“××的反义词地什么?”如果孩子回答不上来，让他利用图片作出正确回答。

6给孩子2–3组成对的反义词的图片，对孩子说：“××的反义词是××”。等孩子学会了，即可不再用图片。