现在孩子是二周岁五个月，离查出自闭倾向已有11个月了，一岁八个月进机构训练四个月离开时是二岁一个月，一岁10个月时，孩子爸爸发现孩子认识字，这才发现，孩子把学习图片卡上的字全认识了，孩子认知能力强，现在己经认识600多张图片，接近100O左右的文字，而且过一个多月复习，也不会忘记，二岁二个月开始叫爸爸，爷爷，二岁三个月突然一串一串表达，现在会表达自已的需求，也知道回答爸妈的问句，比如：去哪玩？这是什么？他是谁？要不要？好不好？喜不喜欢？之类，但只是会回应父母，换人不怎么搭理，所以我经常带他出去玩，或到亲歳家串门，可他老喜欢自已去读认人家家里的文字，对别人的话语不理会，结果是社交没改善，字倒是越认越多，请问一下老师，还有经验的家长们，孩子这样迷恋认字，是不是刻板行为？要不要干扰？如果要干扰，有什么方法？
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（5）
wx_4853371788我孩子和你家宝贝的情况简直一模一样。在社交勾通方面比较欠缺。有啥好方法么？
2017-04-29 12:16:40 
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兜豆抖逗识字这个算不上刻板行为吧。但是你文章里有提到，会回答父母，换人没有反应。这一点家长应该多去范化，要让孩子做到，在不同的环境和不同的人都能回答。这个也牵扯到了社交，我们也可以在识字延伸一些东西，和他一起识字，延伸字的意思，形象的去解释，尽可能的把氛围搞活起来。
2017-04-14 22:33:14 点赞(0) 举报
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星宝加油你得让他理解“字”的含义，而并不是字的“形状”。比如树，那么就要配上树的图形，把树的字和树的图甚至实物配对。逐渐泛化到短句，简单小故事，稍复杂小故事……等
2017-04-14 18:08:03 点赞(3) 举报
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哈哈cy这个感觉并不像刻板行为 如果是认识字的意思而不是把字看为图形 刻板行为的可能性比较小
2017-04-14 08:41:21 点赞(1) 举报
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wx_3383882554孩子认识字，对些常见的实物字和意义都能理解，对于“字”只要教一次、不会忘记、对于人物、介绍一次也不会忘记、现在有什么让他说而他不说的不理解的、有时候是写文字让他读、理解、这种效果比教他说话还容易、现在问题是；吐字不清楚、对人不感兴趣？但：喜欢和比他大的女孩子玩，游戏虽然不懂规则，但游戏里有互动
2017-04-14 08:40:36 点赞(0) 举报
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