孩子经常攻击别人，好担心

在网上看到的田惠萍专栏：

用合适的行为去替代不合适

家长困惑：当孩子碰到不满意或不喜欢的人，以打人的方式去表达，该怎么办？

我们不要随便惹孩子不满意，孩子打了人以后，也不能给他任何情绪奖励的反馈。我再跟大家演示一个很常见的情况，家长带着孩子来了星星雨，见到我后，孩子过来“啪”，拍了我一下……

首先我不会定义为这个孩子在打我，我会定义为他以这样的方式跟我打招呼，这两个有什么差别？前面是伦理行为、道德行为评价，后者是客观的描述。

对孤独症的孩子，如何教他打招呼的正确方式？我的做法是这样的：走过去，在孩子面前蹲下来，伸出手握着他，然后说，“你好，真棒！”——用“你好”来做示范，用“真棒”来夸他。

你要像这样示范给孩子这是打招呼的正确方式，而不是大声跟他说“我跟你说了多少遍了”，那不叫ABA。如果你的孩子玩生殖器，在纠正、阻止他的过程当中不要看着他，明白吗？因为你的目光对他是最好的奖励。


再举个例子，有一次我组织开了一个会议，快三个小时，弢弢觉得实在不行了，急死了，就抗议，我根本不看他，只看台上，他快被气死。

他是要我的关注，用脸扒我的脸，而我的处理是一旦他不嚎，我就说“弢弢咱们现在可以出去了”， 这就是ABA，明白吗，一定是这样，让孩子知道不是因为自己哼哼才出去的。

所以大家不要着急，当孩子用不合适方式的表达情绪时，你就想想合适的方式是什么。当孩子扔杯子、茶具，要发脾气了这是给你的一个信号，不愿做的事情一做就生气、找事，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，不停地找理由，其实是在用这些行为去回避。

所以大人要怎么办呢？你可以让他做的时间先从短的开始，而不是一上就要上45分钟的课，让他先跟你做两个回合，下课，然后你的目标设定在这个星期能跟我做5个回合，下个星期能跟我做5分钟，一个月以后目标争取达到。然后你看每一个目标的达到有什么困难，只要他做了就去夸奖他，你要通过ABA行为直接反馈告诉孩子，让他知道别人对他的期待是什么。

对于将攻击行为作为与他人交往方式的自闭症儿童，仅仅告诉他这样做不对是远远不够的，应该对自闭症儿童的攻击行为采用漠视法进行消退，同时还必须加强交往技能的训练，尚应配合正性强化，如此可使自闭症儿童逐渐学会以适当的方法与他人交往。

用心多陪陪他吧。也许他只是渴望关注和爱。

以身作则，营造和谐的环境。孩子小，慢慢告诉他什么是对，什么是错。卤煮也不要太心急啦

耐心一点，好好引导、

楼上的回答都好专业。我自己的经验的话，就是仔细观察他为何焦躁，然后对症下药，转移他的注意力什么的。比如放段音乐啊，陪他玩一会儿游戏啊之类的。慢慢来，让他感受到别人是爱他的。

1.从日常观察入手，通过分析寻找原因。教师、家长应该从日常观察入手，通过分析寻找原因，从而有针对性地采取相应的矫治措施。如患儿对某一活动不满足或某一要求他不愿意去做时，他就会用力打别人或狠咬自己手指。这是 “社会性负强化”的结果，幼儿想以此回避他不愿做的事或不愿待的环境。可运用“冷处理法”和“物品替代法”阻止幼儿自虐，即使用适当的器械来阻止自伤行为，如给孩子一些塑料玩具或包装盒的软衬条等，让孩子及时发泄情绪。因此，自闭症儿童攻击性行为是有规律的，要求或环境改变时，自闭症儿童的攻击性行为就会减少甚至消失。
　　
2.通过任务分解，合理设计教育康复方案。了解了攻击性行为产生的原因，应对患儿的能力重新评估，并在评估基础上调整要求。在设计教育康复方案时可运用任务分解法，尽可能地细化练习步骤，降低要求，从而为幼儿创造成功的机会，提高其自信心。
　　
3.利用伙伴支持，尝试合作练习，适时鼓励。可有意识地依据幼儿“依恋”心理，利用伙伴支持配以教师示范法进行合作练习。如练习内容、要求可能引发攻击性行为时，先通过游戏引发积极情感，然后设置较为困难的练习项目，老师进行语言提示并直接示范，幼儿和伙伴共同模拟，一旦发现幼儿出现攻击性行为就果断制止，并通过触体帮助来完成任务。
　　
4.运用系统脱敏法逐渐改变行为。为了让幼儿主观上减少攻击性行为，必须帮助幼儿学会以一般人所认定的方式表达自己的需求和感受。应注意观察其行为表现方式，试着从孩子非凡的生理和心理层面去了解行为动机。要依照系统脱敏法，将幼儿不愿做的事、害怕置身的环境按难易及害怕程度划分等级，从最低一级开始脱敏。
　　
5.学校家庭社会三位一体，构建完备的保障体系。防治自闭症幼儿攻击性行为，促进其健康成长和社会化，是教师、家庭、相关社会服务机构共同合作的目标。单凭任何单方面的训练是不可能达到理想的预期效果的，只有学校、家庭与社会共同合作，构建完备的保障体系，改善个人动机、社会及家庭教育方式，多给孩子一份关爱，早日恢复健康才能变为现实。

自闭的孩子缺乏安全感，防御性心理强，遇到他的攻击，如果不会对你造成大的伤害，应该选择容忍和安抚，让他发现他攻击了你很长时间却没有达到预期效果，然后让他慢慢信任你。只有他有了哪怕唯一一个可以信任的人，自闭的问题才有解决的可能。

攻击性强的孩子同样也渴望朋友、爱和关怀，只是他们往往缺少解决冲突的办法。父母和教师应该更多地理解孩子，给予榜样示范，或直接教给其正确的方法，在爱的教育中培养他们的爱心和善良的品格。

营造和谐的家庭氛围，施以正确的教育方式，对防止幼儿形成攻击性心理及行为是十分有效的。在日常生活中，父母要多与孩子交流，鼓励孩子良好的行为，尤其要教给孩子正确的情绪表达方式。对孩子来说，最大的愉悦莫过于成人对他的关注。如果对他进行大声训斥，反而会正中下怀，起到强化作用，因而通过适当的惩罚，对弱小的一方表示明显关心与同情，对攻击一方采取隔离措施或不予理睬，有一种特别敏感的效果。

多花心思，认真观察，仔细分析。 
对于将攻击行为作为与他人交往方式的自闭症儿童，仅仅告诉孤独症儿童这样做不对是远远不够的，应该对孤独症儿童的攻击行为采用漠视法进行消退，同时还必须加强交往技能的训练，尚应配合正性强化，如此可使自闭症儿童逐渐学会以适当的方法与他人交往。

楼主不要太担心，攻击性行为是很多自闭症孩子都会出现的。作为家长好好引导就是了。

下面介绍的方法是我从网上看来的，希望能帮到你：
1、改变环境
　　与成人相比，孩子的行为更易受环境的影响。实践证明，生活在一个有良好家庭气氛、有充裕玩耍时间以及有多种多样玩具环境中的孩子，攻击行为会明显减少。因此，家长应为孩子提供足够玩的时间和足够的玩具。不让孩子看有暴力镜头的电影、电视，不让孩子玩有攻击性倾向的玩具，不在孩子面前讲有攻击色彩的语言。
2、去除错误奖励物
　　识别并去除攻击行为的奖励物，可减少儿童攻击行为的发生。如果孩子打了人，家长不制止，打人就成为攻击行为的奖励物，使孩子觉得打人并没有什么不对，以后还可以去打别人。所以，当孩子出现攻击行为时，家长要查明原因，及时处理，而且要态度明确。从而使孩子认识到，什么行为是错的，应该怎样做才对。
3、宣泄情绪
　　烦恼、挫折、愤怒是容易引起攻击行为的情感，对于自控力弱的孩子来说，它也是点燃攻击行为的导火线。因此要教会孩子懂得渲泄自己的感情，把自己的烦恼、愤怒通过适当的途径渲泄出来，尽可能使孩子的攻击行为减少到最低的限度。
4、培养情感
　　有些孩子见到小动物，会去虐待它，以发泄内心的痛苦和愤恨。有这种行为的儿童可能对自我不满，或者在爱的关系上受到挫折。家长要从各方面关心他、爱护他，可以让孩子通过饲养小动物来养成孩子的仁爱之心和爱怜之情。这种鼓励亲善行为的方法，可培养孩子丰富、深厚的思想情感，是纠正孩子攻击行为的一条行之有效的途径。
5、冷处理
　　所谓冷处理，就是暂时不予理睬，对孩子表示冷漠，在一段时间里不理他，用这种方法来惩罚他的攻击行为。如把孩子一个人关在房间里，让他思过、反省，直到他自己平静下来为止。这种方法的好处在于不会向孩子提供倾诉、打骂的攻击原型。如果把这种方法与鼓励亲善行为的方法配合使用，效果会更好。
6、移情换位
　　心理学的研究表明，攻击者在看到受害者明显痛苦时，往往会停止攻击。然而，攻击性很强的人则不然，他们会继续攻击受害者。这是因为他们缺乏移情技能，不会同情受害者。在别人受到伤害时，他们没有感到羞愧和不安。如果家长能够注意从小培养儿童的移情能力，能有效地减少儿童的攻击行为。对于有攻击行为的孩子，家长首先要给孩子指出，攻击行为会给别人带来痛苦，导致严重后果。引导孩子想像受害者在受到攻击后的感觉和心情，然后，再让孩子换个位置想像，如果你是受害者，那么，你将会有怎样的感觉和心情呢?让孩子从本质上消除攻击行为，这是一种很好的方法。
7、以身作则
　　家长必须注意自身修养，不要因自己对某些事情不顺心而在孩子面前毫无顾忌地攻击别人。夫妻之间要避免争吵打骂，为孩子树立良好的榜样。对孩子教育要求要一致，既不可打骂也不可溺爱。

楼主加油！一切都会好的！