记录承--承的能力范围的判断（十四）

承在认知社交上的表现一直是变化着的，从刚开始康复之前表现的不理人，无法完成指令，到现在能够听懂一些基本的指令，认识几十个画片，能搭17块（最多的时候）积木，在辅助下能够拼起2块拼图。这是一个动态的过程，承在这个过程当中慢慢的成长，但是所有能力的表现并不一直是最好的。有的时候也会表现出低下的能力来，比如昨天承尿了两次裤子，并且不听我的指令去尿尿了。但是昨天晚上回家承又能听指令去尿尿了。这说明了什么呢？读了地板时光之后我感悟到承在他现在所处的能力是一个动态的范围，而不是一个点。承在这个能力范围之间波动着。那么这就给了我一个更好的参照，掌握了承的能力波动范围可以让我设计出更合理的游戏提高承的认知。

那么承的能力范围到底是什么样的呢？

目前我比较关注的点是认知和社交，就来分析一下这两方面吧。

1.认知：

从刚开始康复的时候表现的低层次--不认物，或者只认识简单的几个物品，比如（奶瓶，水杯，几个简单的画片），到现在表现为承目前最高层次的认知--能够在3个画片扣着的时候翻出画片找到我让他找的那个并且递给我，而我的指令就是简单的，我要什么什么，过程是承自己完成的，能够在有尿的时候自己跑去尿桶尿，能够不在辅助的情况下拼起两块拼图，能够不用辅助认识2种球的颜色。但是最高层次的认知并不是每次都可以做得到的，那么承目前表现出的低层次认知是什么呢？失去主要参照对象之后，或者说没有大人频繁提醒的时候会尿裤子，无法完成我要画片的游戏，退回到看图给物的阶段，无法拼出正确的拼图，换一种方式就无法找出正确的颜色。

2.社交：

从刚开始康复的时候最低层能力--不理人，对人反应过低，到现在最高层次的，可以在我不拉着他的手的时候跟他玩一二三一起跑到床边扑在床上，承能够主动参照我的语言指令和行为。目前承社交方面能力的低层次是：进入自我世界中，转盆子，从斜坡上让小车冲下来看着这种刻板行为，需要我不断地参与进他的游戏才能把他拉回共享世界中。

判断出承的能力范围之后，对于承能力的波动也就不太会感到挫败了，认识到这是一种非常正常的现象。那么现在就是要思考如何能够提高承的能力上线和底线，将他的整体能力抬高一个层次。那么我给承设计的游戏就不能是一成不变的，在承表现出高层次能力的时候就要把游戏的难度做临时的改变，增加一个步骤。相应的，在承表现出低层次能力的时候就要把游戏的难度临时的调低一些，配合承的变化，能够使游戏继续下去，增加互动的次数，让承保持高涨的兴趣，才能引导他慢慢提高能力。

当承进入自我世界当中的时候，我总结了一下，我拉承走出他世界的方法都是跟承有直接的身体接触，比如轻抚他的手，或者挠他的痒。我想承应该是触觉相对不敏感的孩子，这种身体上的触觉接触能够更好的吸引他的注意力。下次还可以试试紧紧拥抱，或者握住他的手等方法。

还有在我跟承玩的很好的时候承对我的参照度是很高的。而在承进入自我世界中的时候这种参照度是很低的。那么该如何提高参照度就是要重点把握的点了。最好的办法我想就应该是快乐的分享。让承开心，大笑是最重要的。

昨天跟承玩吹泡泡的游戏，承能吹出来气了。但是他吹泡泡的动作好奇怪，要把嘴唇贴着那个圈吹，还不能隔一段距离吹。

昨天晚上跟承玩游戏的时候意外的找到了一条通路，承也再一次展示了他处在能力高点时候的状态。让我对承的能力在此进行了更正，将最高点抬高了一点。昨天晚上我在跟承玩过了画片，秋千，气球，斗牛士游戏之后承失去了兴趣，自己到抽屉里拿了两个葫芦出来，做到地上开始转起了葫芦，我看到了马上开始想办法拉他出来，就尝试着问了一句，宝宝你看哪个葫芦大呀？意外的承停止了转动葫芦，指了指较大的葫芦，我很高兴说对了，这个是大葫芦，然后又问承哪个葫芦小呀？承又指了指小个的葫芦，我说对啦！这个是小葫芦，后来承有想转葫芦，我绞尽脑汁，开始唱起了葫芦娃的歌，并且把小葫芦放到承的头顶上说，哎呀这样就变成葫芦娃啦！然后哈哈大笑起来，承被我唱的歌和我的笑声吸引住了，抬头看看我也笑了。然后犹豫着是否要进入自己的世界中，我趁热打铁，有重复了几遍葫芦娃的游戏，在我唱葫芦娃的时候承也发出了wu-wa的声音，承说了好几遍我才反应过来他是在仿说葫芦娃的音，wu和wa音是承以前就掌握的，所以能很容易就发出，但是lu承不会就省了。所以这个方法是可行的，让承开心然后在配合他的发音能力就可引导出仿说。

今天早上起床之后我就过去逗承玩一会儿，唱起了葫芦娃的歌想在引导出仿说，唱了几句后问承，宝宝你也说葫芦娃，承竟然要了摇头，承之前虽然摇过头但是却不懂摇头表示不要，我非常高兴马上辅助他说，哦不要不要，不要唱葫芦娃。然后又问了一遍承是否要唱，承又摇摇头。我马上又辅助他说不要。但是上班时间接近我只能放下了这次训练，让我妈妈今天多给他练习摇头。承提高了他的能力上线，下面我要做的就是提高他的能力下线，让承的整体能力提高一个层次。

还有昨天尝试了跟宝爸一起给宝宝做扮演--辅助游戏。昨天晚上我削了一个苹果，首先是他爸爸开始的，拉着我给承做扮演游戏，我来扮演问话的人，宝爸扮演吃苹果的人。我问宝爸你要吃苹果吗？宝爸说要！我说给你，宝爸咬了一口苹果说好吃。承一直在旁边观察着我俩的问话，我问的时候承看我，宝爸答的时候看宝爸。我们一直进行了7~8个回合的扮演游戏，我将苹果交给承说，你来给爸爸喂苹果吃。然后我辅助承问，你想吃苹果吗？宝爸说想，我说给你，然后把承的拿苹果的手递到宝爸嘴边，宝爸咬了一口说好吃。这时候承特别兴奋，出现了自我刺激的动作。但是因为手里拿着苹果不能绷直打挺他就紧张起了上臂肌肉和上半身，颤抖着。我用力捏捏承的上臂拍拍他让他放松下来。后来我们又进行了6~7个轮次的游戏，每次承听到宝爸说好吃之后都会出现自我刺激的行为。这个行为我是想忽视的，因为现在还没有找到合适的办法消除掉。可能让承多参与进互动游戏，慢慢就会消失了吧。

我觉得很多人都会有一些怪异的行为，可能会被别人指指点点。只要我给承一条通路，让他在某一方面脱颖而出，做一个小领域的“头狼”，别人就会关注他的优点，忽略他的缺点了。

还有一点，昨天晚上跟承玩吹气球游戏，不同的是我没有把气球吹起来很大交给承，而是叼在嘴巴里，承就拿着露在外面的气球想拿走，而我就跟着他手移动的方向移动头部，不让承很容易的拿走气球。这个动作让承发出开心新奇的笑着，我想他是觉得他的动作对我产生了影响，就是能拽着我的头一起走。还有对比之前承跟我玩游戏，他推我我就顺势倒下还发出夸张的声音的时候，承也是这样开心新奇的笑着，这说明孩子现在是对自己能影响到别人的行为非常感兴趣，我想这也是孩子能够进入互动世界的一把钥匙吧。今后我会多多的跟承玩这类游戏。再看效果。

承今天出去玩，我妈带着，问承要不要尿尿，承摇摇头表示不要。承第一次摇头表示不要，这个变化太让我惊喜了。后来承想尿尿就蹲下来了。我妈看到后问承是不是要尿尿，承就自己走到花丛边等着我妈给他脱裤子。幸福来的就是这么快啊！期待承更大的进步。