记录承--如何才能泛化？（十三）

泛化应该是一种能力，联想关联，举一反三的能力，具有关联性思维，开放性思维的孩子联想的能力会更强，但是自闭症的孩子长期生活在自我的世界中，思维面太窄，兴趣太少，阻碍了他们发育联想的能力。那么该怎么办？我觉得这个步骤要分为几步来走：1.把孩子拉出他们的世界进入共享世界（这时候就会有更多的想法，更多的事物进入孩子的大脑和视野）2.提高孩子的社会参照能力（他参照的越多，越能得到更多的认知，包括世界和社交方面的固态的规则）3.让孩子认识到他对世界对周围的人和环境是有影响力的，也可以改变这个世界（这个时候就要慢慢提供给孩子更多的选择自由，但并不是处于自我世界当中的选择（这种选择狭窄且没有创造性），让宝引领思维的进步，能够走到这一步宝就开始真正的泛化了。）4.随意的改变规则（由宝来引导规则的变化，建立在参照的基础上）5.更深层次的情感交流

承现在的等级还处于1-2之间，还要更多更频繁的社会参照才能达到更高的一级。

今天在跟承玩画片游戏的时候我给他增加了一个步骤，原先玩画片游戏都是直接把画面一边摆在上面让承能直接看到并判断，这次我把画面的一侧翻到背面去，背面是物品的名字。承如果要判断哪个画片是哪个必须把画片翻过来才行。前几次我用辅助的方式让承练习，先问承哪个是什么，承对我对游戏做出的变化很感兴趣，直接就翻过画片找图案，找到我说的正确的图案之后还会嗯（二声）一下表情也变得很惊奇和高兴的样子，为自己找到了正确的画片感到高兴。后来我就不在辅助承，还把画片的数量增加到了4个，直接说我要什么什么，承还是能够完成的不错。这说明承的认知步骤已经增加到了4步，还有要说一点承现在已经可以理解“我要”的的意思，即便不用手势辅助承也可以完成这个指令了。下一步我会在给这个游戏增加一个步骤就是背面画片问分类。期待承的进步。

希望有经验的宝妈宝爸能来一起讨论一下，如果觉得我的方法在哪里不合适请一定帮忙纠正一下，谢谢！

承的互动目前更偏向于被动互动，必须要别人引领他进入互动世界当中才能开始跟人有主动的交流。这样说可能有点奇怪，意思就是承还不太懂的主动发起互动交流，承目前的互动交流都集中在他的生理需求上，比如要东西，吃东西，喝水，主动的玩耍也是集中在他比较感兴趣的点上，比如吹气球，玩画片等等。但是如果已经调动起承的积极性的话他跟大人的交流轮次还是会保持很多的。如果大人更加努力维持这个交流通道的话，承的交流轮次甚至可以达到50~100个。这当然是需要技巧的，跟随宝的选择，首先把他从自我世界中拉回共享世界，才能进行如此的交流。

我这几天观察承，让我有种坐过山车的感受，承在某些方面的表现超出我的预计，但是在某些方面的表现又让我跌入谷底。
承在认物方面表现出比较高的天分，但是在自理能力上，大小便的控制上却不好，之前一直是他奶奶给他练习大小便，经过10来天的练习承能够在有尿的时候自己走到尿盆处尿了。虽然还不会告诉我们和脱裤子，可是昨天他奶奶回家了。承今天就尿了两次裤子，我想是他奶奶在的时候，每天很频繁的提醒承要去尿尿，拉臭臭，承在高频度的提醒中建立起了惯性，但是提醒消失之后承又恢复了原样，这让我有很大的挫败感。为什么会这样？我思考了很久。我觉得认物认画片的时候承面对的是一个静态的东西，这个物体就是长这个样子，不会变，只要记住它的形状就好。但是对于变化的东西，比如大小便，还比如语言的理解上（如果我变换一种语言的方式，承就听不懂了。要重新建立起新的语言的关系），承就很难做到了。他在用一种固态的方式去理解变化的东西，他还不能泛化，我不知道承最后能否发展出泛化的能力，但是我是不会停止教学的。即便是只能记住一个个剧本式场景我也会尽力的去教承。

承奶奶走了之后承的状态不是很好，对我们的关注下降了，现在急需重新建立一个主要关注人，这个人可能是我妈，但是我妈的问题是不如承奶奶活分，说话语气比较平淡，比较难引起承的关注，昨天回家我跟承玩了一会儿画片游戏，翻过来找画片的游戏承现在主要的关注点感觉不太是找到正确的画片，而是翻过来嗯（二声）的那一下子，不知道背面是什么似乎更能抓住他的兴趣点，这个游戏的干扰可能太大了，不过好的一点是，给了承一些变化，让他能慢慢学会探索。下一步我应该把游戏做一些改变，练习承选择的能力。