记录承--承的变化（九）

昨天晚上回家，当我敲开门的时候承已经在门口等着我了。以前，承总是自己玩自己的游戏，最多看我一眼，然后又会再次沉入自己的世界当中。昨天承的变化令我吃惊，承微笑着看着我，当我蹲下张开手臂拥抱他的时候他没有抗拒，没有像以前一样推开我，而是任由我的拥抱，还把头枕在我的肩膀上，享受着重聚的温暖，天哪！承整整让我抱了他近2分钟，这是之前从来没有过的呀！我亲吻他，说妈妈爱你，妈妈很想你！在那一刻我觉得我做的任何努力都是值得的！

晚上承想玩他的画板，可是画笔拿不下来，他自己在那里抠啊，扒拉都不行，我对承说，宝宝如果你自己拿不下来就让妈妈帮你呀。承还不懂得主动请求帮忙，最后我拿着画板帮他取下了画笔，可是承已经对画板失去了兴趣。承的这个问题我们以后要集中帮他解决，多设计一些障碍，让承懂得寻求帮助。

后来到了8点半，我拿来了承的认物小画片，之前刚买来的时候承只喜欢里面的西瓜图案，看着西瓜图案就再也不看别的图案了。经过了近半个月的康复，我想再看看承是否有成长。我知道承已经认识了月亮，苹果，所以就从巩固这两样开始。我把月亮和苹果摆在一起，问承，承都找对了。然后我加进了河马的图案，在3~4次之后承也认识了河马，然后我又加进了西瓜，这是承之前就认识的。我把西瓜，月亮，苹果，河马摆在一起，我问承哪个是哪个，承都找对了。那么我就判断承是真正认识了河马。然后我加进了一个承之前不认识的小兔子。只摆上小兔和苹果两个图案，我问承哪个是苹果，承找对了。我又问哪个是小兔子，承开始又指了苹果。我说宝宝这是苹果，然后又问了一遍，承指了指兔子，然后我对承说是的没错这是小兔子。然后我把苹果图案换成了西瓜，小兔子图案不变，承又找对了。然后我加近了苹果和月亮，这样就有4个图案在桌面上了。其中一个是承刚学会的小兔子。承全都找对了。用这种方法，我又教会了承梨子，小猪，彩虹。最后承还是意犹未尽，但是为了避免沉迷我在15分钟后结束了游戏。

昨天陪承玩游戏的时候发现了一些问题。从中设计出承的认知康复方法。昨天跟承玩他的认知画片，我摆起来4~5个画片让承来找相应的物品，承都可以找对，即便是加入了新的，承没有见过的画片，也可以在3~4个回合之内找到正确的画片，承已经对这种学习方式了解并能够利用起来了。但是在我把游戏规则做了一些改变之后我发现承完全迷失了方向。还是3个画片，我先承哪个是苹果，承找对了。然后我说宝宝，把苹果给妈妈，并且伸出手，承却拿起了另一个画片给到我的手上，我说不对，妈妈要苹果，承很困惑，还是把另一个画片放到了我的手上，并且又拿起一个要放到我的手上，最后拿起了苹果放到我的手上。这太奇怪了，为什么会这样？第二次我减少了画片的数量，变为两个，又先问了承哪个是苹果，然后又说把苹果给我。承还是拿起了另外一个画片要给我。我缩回手说，妈妈要苹果，承抬眼看看我，又想把另一个画片给我，我又缩回手，说不对。承犹豫的把另一只手上的画片给到我，我说对了这是苹果。然后我又换了两个画片继续跟承做给我的游戏，我发现承在做这个游戏的时候完全丧失了之前判断的能力，只是随意的给我画片，而且以哪个手离着我近就给我哪个手上的画片。我非常困惑，这是为什么，我一直想了一晚上。

今天我得出了一个相对比较合理的解释，承之前在跟我玩搭积木的游戏的时候我们有过角色的转换，承从搭积木的角色很顺利的能转换成给积木的角色，但是给积木的时候承也没有参照我搭积木的动作，很多时候我还没有把积木搭起来承就已经把他的积木给到我了。那么对比这次那画片的行为，就很容易理解了。承从找画片的角色转变成了给画片的角色，却没有对我新的指令做出判断，我要的是一个特定的画片而不是所有的画片。承在参照我指令的问题上出了差错。他只是机械的去转换了角色，而没有对我这个跟他互动的人做出更精准，更频繁的参照。但是好的一点是，承在拿错画片的时候，看到我缩回手的动作之后，做出了协调的动作，也就是把另一只手上的画片给到了我，并且比指认画片的时候对我有了更多的参照，他更频繁的抬头看我了。那么我认为这个游戏现在就变得更有意义了，承有了主动的协调，也就是主动的思考了，所以这个游戏就可以进行下去了。比单纯的指认画片更加能锻炼承的认知和社交互补了。

另外一点，从这个游戏当中，我能够判断出承在认知上的等级了。承在完成认知游戏的时候目前最多的步骤是2步，比如找画片，我问承哪个是苹果，承接受了指令，要从4个画片中把正确的苹果先找出来，这是一个步骤，然后指一指，这是第二个步骤。如果上升到3个步骤的时候承明显的非常吃力，比如昨天玩的把苹果给我。如果要做对必须增加一个给的步骤，承显然应付不来，他自主的去掉了认的步骤，仅仅保留下给的步骤。这就是需要加强的。增加步骤来看宝的应对能力。如果之后承做的很好之后我还会增加4个，5个，6个步骤的认知。当然，这不是一天两天就能完成的。

经过昨天的这个游戏，我又回想起前几天承在室外游离在其他孩子的周围无法参与进他们的游戏时候的情况，我突然意识到。是承的认知能力，认知步骤达不到，他无法解读其他小朋友游戏的步骤，所以无法参与进去，他游离在边缘，观察他们的行为，想要参与进去，但是却因为步骤过多看不懂，但是他做出了努力，他走过去管小朋友要花，用他的方法想建立一种互动的方式，但是显然别人对他的努力是不在意的。而前天承到别的小朋友家里玩，跟小朋友一起玩了爬床蹦的游戏，这个游戏因为只有一个步骤，所以他能够看懂，也就可以参与进去了。还有昨天宝去游乐场玩，和小朋友做了平行游戏，也是仅仅一个步骤的游戏。只要走过去挨着小朋友坐下玩就可以了。

能够正确的解读承的能力对于今后的康复会有很大的帮助。期待我与承共同的进步。