承的康复记录--博林课后感

相隔半年，又来博林，感触很深，这里像家一样，我可以畅所欲言，放开的谈孩子，不必在意别人的目光。更让我感到欣慰的是，看到了上次一起来的孩子们，都有了进步。特别是一个妈妈，上次我看她的宝宝的时候，状态很差，连她妈妈也不理，这次看到他在看到妈妈后高兴的跑过来了。那一刻，我感动的要落泪，觉得鼻子酸酸的，妈妈们的付出得到了回报。因为孩子天南地北的妈妈们走到了一起，成为了朋友。真心希望所有的孩子都可以康复，希望所有有闭儿的家庭都可以重新找回欢乐。

我想说的是感觉感受体验。如果孩子不是自闭，那我们跟孩子的相处可能会很自然，该笑的时候开怀大笑，该悲伤的时候落泪悲伤，该生气的时候愤怒的情绪出来。那以我们为圆心，辐射出去的是什么呢？是情绪，这些强烈的情绪可以感染周围的人。我们的孩子沉迷在自己世界中，我们要让他们出来就需要他们感受到我们释放出的情绪。淡如水的东西他们感受不到。我想说的是对情绪的把控必须精准，不是大吼大叫就是情绪了，表情，动作，细节都能够带出情绪，而往往有着细节表现的情绪可能才最真实。这里说个例子，我给承读绘本，《彩虹色的花》，读到最后我真正进入角色，感受到了彩红花对小动物们的帮助，最后从折断的地方破土重生，那一刻我读的声音微微颤抖着，有了些许哽咽，我尽量克制自己不要在承面前哭出来，中间几次停顿。承准确的捕捉到了我的变化，抬头看我好几次。这种变化，是由于我的情绪造成的，真实流露出来东西欺骗不了任何人，连我们的孩子都可以感受到。

有的家长会奇怪，为什么我装哭孩子会乐，我真哭孩子也会跟着我哭了呢？孩子感受到我们真实的情绪了。感受人是一样的，感受人的思维，感受人的内在。我之前做了许多，第二次听课才真正搞懂到底为什么，就拿一个挠痒痒游戏来说，孩子的感受也是完全不一样的。我挠着挠着突然中止，过一下再来，孩子就会想着下一次什么时候来？或者我先挠耳朵，又挠脚丫，又挠肚子，中止时候孩子想的是下一次挠哪里，不一样了。根据这个点可以扩散出很多来，我挠着挠着突然跑了，奶奶窜进来挠，挠着挠着奶奶跑了，爷爷又进来了。孩子会想下一个来的是谁？那么他就是在感受了，感受的是人带来的快乐，这种不确定性带来的刺激。之前我装哭，我装的很真实，情感，声音表情都很到位，承看着我，看着看着他就情绪低落下来要走开了，我马上变脸哈哈笑指着他说，骗到你了吧！他也笑了。我想让他感受到有些传达给他的感受并不是他自己觉得的东西，他需要慢慢去修正。

刺激点，我承很喜欢看旋转的东西，应该是转着转着就把他转进去的那种感受很刺激，视觉的刺激，这块我也经历过，我小时候会盯着自行车轮子看，不是看侧面，而是看轮胎在飞速转动的时候我眼睛跟着车轮滚动的方向移动，会突然觉得我看清楚了轮胎上的纹路。很有意思。有时也会发呆，其实是在看眼睛里的一颗颗小点点，随着眼睛的移动飘浮着。当然现在肯定没有了，我说这些的目的是，我们想要猜到孩子到底沉迷在哪个点是很难的。除非他表现出来了，要不很难猜到。那么遇到这些沉迷行为的时候先冷静下来，想要当他的朋友最少也要先了解他吧，他的朋友不会阻止他，而是去真正玩。陪他一起看车轮，真正的沉进去，找到那个点。当我们真正觉得那个行为好玩的时候，我们释放出来的情绪肯定不一样了。这做到的只是能够让孩子发现我们这个信息源，但孩子仅仅是发现还不够，他要真正觉得我们有趣，玩到我们才可以。那么除了激发觉知就是继续做下去，找到孩子真正的快乐点，引着孩子来玩我们，然后加入变化把游戏持续下去。这不容易，需要我们敏锐的判断，那个点的把握在不断的尝试中才可以把握。有次承趴在床上，我就也躺下来，说承承妈妈要睡觉了，你来当妈妈的大被子。说完就把他拉到我身上趴下，我说大被乖乖的，不要动，我要睡觉了哦。说着打起呼噜，承顺着我身子滚了下去，我说哎哟，我得被子呢？快抓回来，我被子长腿儿跑了，又把他拉回来趴我身上，我说大被你乖乖的，你不要动，你走了我冷死了。说完又睡了。他又咕噜下去，我俩用这游戏玩了好久。还有一次，承转盆子，他之前转盆子特别沉迷的，是我最头痛的事情了。这次他又转，我就捂着耳朵说吵死啦！耳朵都聋了。求你啦别转啦！（其实这个快乐点是我之前创造出来的）承回头看我抓狂的样子乐，我捂着耳朵跑出去，承叫我又把我拉回来，继续“吵死”我。我想说的是，找到一个点，或者创造一个刺激点，这个吵死了的点就是我创造的。然后把游戏时间拉长，让孩子更喜欢玩人，喜欢人的目的就达到了。

情感这块我还在尝试做，希望能点滴给他我对他的爱和关心。不知多久能够外显出来。但我相信种下了种子它就一定能发芽。

我和承的路还很长，但我会带着他继续走下去，我相信我们的前途是光明的，未来是美好的。