详解地板时光方法—地板时光干预方法的策略

★地板时光干预方法的策略

1.跟随孩子的引导，参与他们的活动――这不是意味着让孩子顺着他们一开始进行的活动一直继续下去

2.要坚持你的追求

3.要把孩子的行为当作有意图和有目的的行为来对待－赋予新的含义

4.帮助孩子去做他们想要做的事

5.把自己放在孩子前面

6.重视并利用孩子发起的或者模仿的任何行为

7.加入到孩子持续性的游戏中

8.不要用回避或说“不”来作为拒绝的方式

9.扩大、扩大、扩大――保持进行状态，玩不出声的游戏，做错误的行动，按要求的做，干预，等等

10.只要一个主题是交互着在进行的，就不要打断、不要改变

11.坚持要得到孩子的反馈（鼓励孩子来结束一个交流轮次）

12.不要把这个会话过程转变成一个教或学的过程

13.打开象征性游戏之门

14.可以从任何级别开始

15.做什么都要有“意图”的意识――在任何意图、解决问题、困境或突出困境的环节上做文章

16.突出情感――在每个级别上，所有的情绪都是等同的。

17.融入孩子和双向交流的策略

18.赋予孩子似乎是混乱的行为以意义，把他们的行为当成是有意义的来作出响应

19.运用感观和肢体的游戏――跳跃、挠痒、摆动等等，来让孩子高兴

20.用“因－果”的方式来运用玩具：把玩具藏起来，然后设法找到

21.魔术般地玩失而复得的游戏；把带铃铛的玩具掉在地板上，让孩子听到铃声；把挠痒痒的羽毛逐渐靠近、靠近孩子，直到最终挠到孩子

22.玩一些婴儿游戏，比如“躲猫猫”，“我要抓到你了”、“夹肉馅饼”

23.和孩子玩“语言乒乓”游戏，对孩子发出的每个声音或词句作出反馈，把这个乒乓游戏继续下去，扩大回合数

24.通过其他行为来获得快乐，不要打断任何愉快的体验过程。

25.用手势、语调、肢体语言来渲染强调你所做所说的情绪。

26.尽量去包容孩子的发脾气和抗议，把自己当作是孩子正面积极的情绪（这句话译不通）。

27.通过表情动作和问题解决的方式，

28.帮助孩子处理焦虑（分离焦虑、受伤害、攻击性、失落、恐惧等等）。

29.跟随孩子的引导

30.准备好象征性的游戏玩具

31.识别并创造时机

32.暗示和示范象征性的动作

33.要做得有意义

34.让事情变得容易做

35.持续下去――情感暗示――情感同步等待/加速

36.个人化定制

37.要成为一个游戏参与者――加入游戏

38.扩展游戏，让游戏继续

39.不要改变游戏主题

40.创造并扩展新想法

41.把每个物品和动作当成是一个新想法！

42.你不需要获得准许才开始游戏

43.不要“念”或者仅仅是描述

44.要把孩子作为一个角色来看待――看成是一个演员或者是一个人物角色

45.扮演一个角色，并通过这个角色身份来对话

46.利用真实的体验――过渡到接下来要发生什么

47.等着孩子来开始做下一个步骤――接着给出选择，或者示范下一步

48.抗拒接管活动的想法

49.“赞赏”孩子想要控制活动的需要

50.试图在各种想法之间假设桥梁

51.给你或者孩子的行为合适的理由

52.解决问题，协助寻求解决办法

53.想出更加复杂和精妙的主意

54.为扩展问题解决能力，设置建设性的障碍

55.面对你作出的改变和障碍，孩子可能会疑惑、开心或者感到受挫。

56.用一种支持的态度来接近孩子，分享惊讶：“噢，不，发生什么了？怎么回事？”帮助孩子解决问题，但是要等到孩子先认识到问题所在，然后鼓励他去解决。

57.通过不出声的游戏，把问题尽量延展开来。

58.提供错误的解决办法，以使孩子能够得出几种不同的解决办法。

59.他们想要什么，可以提问，也可以征求意见。