自闭症儿童该教他什么？

  自闭儿该教他和一般正常孩子一样的东西！！！

   一般孩子小的时候，我们教他说话、认识物品、简单的运动、手工、画画、唱歌、背诵、听故事……等。随着年龄的增长，我们只是把这些东西加深一些难度，然后慢慢地让他们能顺利的进小学。

   所以，学前阶段的自闭儿，我们应该以“入学跟得上”为目标。但是我们看看目前的各种治疗，哪一个是为了跟入学能力接轨在做培训呢？“ABA”是提升社会交往能力，“感觉统合”是在做神经功能的统合，“游戏治疗”几乎是“无所不治”，“音乐治疗”“海豚治疗”“艺术治疗”“听力统合”“语言治疗”“排汞”“高压氧治疗”……，数不清的治疗，哪一个是在提升自闭儿每年不同的“学习能力”，好让孩子在入学时能顺利跟得上呢？

   父母在带孩子做这些治疗之前，首先要明确的知道“治疗什么？”“治疗多久？”“下一步该做什么？”。几乎所有的治疗都没有交代清楚，而且都说跟学习有关。但是家长首先得明白，最重要的事，是到了入学的时候，孩子要说六、七岁的话，写六、七岁的字，理解六、七岁的事和表现出六、七岁的行为。这些治疗能明确的提供这样的需求吗？

   简单地说，这些治疗或指导这些治疗的专家，一般都是具备心理学的专长，做的是测验、评估、行为治疗、态度、自信心、习惯、积极性、心理咨询……这些方面的东西，他们不会把重点放在最终要“进小学能跟得上”的上面。因为能力进阶的教学不是他们的专业。心理师、语言治疗师、感觉统合治疗师、康复治疗师……做的也只是周边的事情，不是自闭儿成长最需要的“年年不同的学习能力”。

   所以，不要看到自闭儿语言有问题，就想到做“语训”，社交能力有问题就想到“ABA”，行为有问题就想到“行为矫正”，其实所有社交能力、语言能力、行为改变……，都可以在“能力”逐年提升后渐渐改善。把自闭儿学前宝贵的时间放在“能力的提升上”，才是正确的。

   说几岁的话，写几岁的字，理解几岁的事情，表现几岁的行为，做几年级的功课，自闭儿和正常孩子的需求是一样的！