我的女儿十五岁，是一个很安静的孩子，可以一天拿着一块布片静静地拆一天，或者折一天的小树枝。自从五岁确诊孤独症后我一直都有训练，现在执行指令方面完成较好，吃喝拉撒基本学会自理。但是认字不行，总是反复错乱，基本对此绝望了。平时很安静很冷漠，除非拿吃的逗她或者强迫她执行指令，否则一天不理你，现在都不知怎么教了？唉……

谢谢宝贵意见。

同意大家说的，从生活中的小事做起。让孩子学会更多的生活技能。另外，从你的描述看，孩子对于指令的执行力还是可以的，但家长也可以慢慢的适当放手。不要总给孩子指令，多让孩子自己应对问题，给她尝试的机会。做错了没关系，家长在旁再教她重新做一遍。当然安全问题是需要家长把关的。

做饭可以考虑安全性高点的厨具，电磁炉啥耽误。当然.在不确定孩子会完全掌握安全意识之前，我们还是要暗中关注孩子的。但不要让他看见。另外，孩子的语言主动性，这就得建立在语言动机上了。首先得调控他的警醒度，我们常人在兴奋状态下话都多。孩子也一样，适当调整警醒度，多创造愉快的沟通情境。给孩子说话的机会和兴趣。尽管孩子15岁了，但心智上，他依然是孩子，所以，提高他的兴趣，适当的让孩子愉悦状态下学习技能还是必要的

还有，比如孩子喜欢拆布片，那么缝制玩偶，织毛衣等相关性比较强的活动也可以加入孩子的日常活动中，看看孩子的兴趣和配合度如何。如果效果好，搞不好可以变成孩子之后谋生的方式。

可以尝试让孩子使用图片来沟通，中文字因为都是符号，对于抽象理解能力差的孩子来说很难和实物联系起来。因为孩子已经15岁了，更多还是自立和自我照料的技能。做饭、购物等等。把每个活动拆分为小步骤，让她逐步掌握，再让其独立完成整个活动。

是的，做饭教过，但有一次大人离开她身边不到十分钟，她自己拿面去厨房煮时玩火，把半个房子点.着，然后她也是一个人静静在旁边看，直到邻居看到浓烟大声呼叫才不酿成大祸，从此不敢再让她接触火。她是很安静，执行指令一直都很好，但就是难以互动，除了提吃的和拒绝去特教学校，不主动说任何话。

我感觉，如果是这个情况，认字暂时不是重要的，还是应该教会她各种生活技能，比如学会洗衣，做饭，买菜。另外，这种静闭的孩子警醒度都低。多做些提高警醒度的训练。