大龄自闭症儿童干预措施

许多针对自闭症幼儿的干预措施同样也有助于大龄自闭症儿童，比如基于应用行为分析法（ABA）的干预措施。

那些专门为青少年设置的训练项目应该考虑到一个实际因素，即在大龄孩童的认知或发育年龄与她的实际年龄间总是存在着不平衡。比如，你的孩子实际年龄可能是13岁，但在情感和行为发展方面可能更像9岁的孩子。

治疗和干预方法也应该能够帮助孩子提高技能，懂得他必须经历青春期，建立良好的自信心和社交关系，情感管理及处理与情绪低落或情绪变化中的青少年的关系。

接下来我们将会介绍一些可能对大龄自闭症儿童有帮助的干预方法。

你肯定希望你在干预治疗方面所付出的时间，精力及财力是值得的。有两个关键问题有助于你选择有何时何地的治疗方法：该治疗方法是否有可靠的理论和例证支持？对于你的家庭而言是否合适？你所在地区的自闭症协会或机构可以帮助你寻找合适的干预措施。

社交技能的训练

社交技能训练包括教给青少年识别非言语信号，如眼神、膨体语言、声音及面部表情。通常包括换位思考，解决社交问题及理解社交情感线索。

你的孩子可能具备一些与治疗师或老师或小组间的一对一社交能力。有些项目包括短途旅行活动，所以孩子可以在团队中锻炼她新学到的社交技能。这也有助于她在一种环境或多种环境中运用她所学的技能。

一些社交技能训练是由治疗师或老师专门为某个孩子或某类孩子设置的。其它的训练可能会由相应项目的专业人员负责，比如Secret Agent Society（SAS）项目，Social Thinking项目或者Stop Think Do项目。

认知行为疗法

认知行为疗法（CBT）是基于认知、感觉和行为相互联系的观点。也就是说我们的思维方式会塑造我们的感受和行为。比如消极的或不切实际的想法会令人受挫，而这种感受也会反过来影响我们的行为和所做出的选择。

比如，如果孩子认为“没人喜欢我，我不可能有朋友”，他很可能会感到沮丧和孤独，同时他的行为也会反映出这些感受。他很可能选择独处或尽可能地减少与其它孩子相处的机会。

认知行为疗法可以教给孩子用积极的实际的想法来替代消极的观念。可以这样想“虽然交朋友很难，但我是一个善良的人而且并不放弃去尝试”。这有助于孩子对自己形成较正面的认知，从而她很可能会尝试着与同龄人交往。

认知行为疗法也可以教授孩子放松技巧，从而有助于孩子减少和管理由自闭症引起的焦虑情绪。

漫画策略

漫画利用其视觉特征帮助自闭症孩子理解社会情境。孩子可以通过画画将抽象的或令人困扰的事情变成在成人的帮助下他们能够理解的图画。

比如，孩子由于一场操场冲突被送到校长办公室，孩子可以将当时的情景以漫画的形式画出来，附加上语言注释。然后成人可能告诉孩子到底发什么了。

模仿

模仿是由成人或同龄人展示给孩子如何做，然后孩子仿照着操作。模仿对很多技能的教授都有帮助，比如社交技能（微笑，打招呼），生活自理（卫生）和学习任务。

视频模仿是另一种方式。目前有很多现成的视频教授不同的技能，不过你也可能自己制作。比如你可以录下自己或他人来展示面部表情，身体语言或不同的声音。

同伴交往

同伴交往的干预方法是教给普通儿童（如：兄弟姐妹或同班同学）与有社交困难的孩子玩耍和相处的策略。这样当孩子与普通儿童相处时能够有更多机会更好的发展自身的社交技能。

比如，同学们可能被教授过如何欣赏每个人的不同之处，如何与自闭症儿童交往并顺利进行。

自我管理技巧

自闭症儿童可以通过学习管理他们自己的行为培养自理能力。

其中一个方法就是通过计时表、贴纸或手表记录某特殊行为的发生次数。比如，孩子的目标是直到他吃完饭才可以不用继续坐。如果他做到了就可以在他的小本上贴一张贴画。

3P垫基石

3P垫基石是一个针对父母的项目，是为12岁左右具有发育障碍的儿童的父母制定的。它有助于你：

▪管理具有挑战性的行为和发育难题

▪鼓励你喜欢的行为

▪与孩子建立亲密的关系

▪教授孩子新技能

注：3P是指Positive、Parenting、Program