对自闭症孩子的训练不能把相邻和相邻数混为一谈

教自闭症孩子数数是每个妈妈们都经常做的一件事，不知道你是否会教孩子走向了误区，比如，你叫孩子数数的时候，你有可能提到“相邻数”这个概念：1、2、3中1和2是相邻的，所以1过后是2……，然后在自闭儿不懂的是时候，然后又拿出左右邻居门牌号举例说和谁家相邻……

其实邻居，相邻，相邻数。是两个不同的概念，不能换为一谈。

邻居的概念最广泛。有的时候，一条街的住家都可以称做邻居，不管是不是挨着。所以，最好不要跟这里掺和。

相邻是个空间概念。在3D的范围里，上下左右前后都可以有称做相邻的东西。

相邻数是个线性的概念，而且有数，有大小。

所以，首先要教相邻的概念。就是空间的概念。需要找固定的参照物，把相邻和不相邻一起教下去。比如说，你拿李宝宝和桌子当参照物：

1.李宝宝站在桌子旁边。李宝宝，桌子。“李宝宝，桌子。李宝宝和桌子相邻”

2.加把椅子，变成：李宝宝，椅子，桌子。“李宝宝，椅子，桌子。李宝宝和桌子不相邻”。

拿李宝宝和妈妈当参照物：

3.李宝宝，妈妈站成一列。“李宝宝，妈妈。李宝宝和妈妈相邻”

4.加上爸爸,变成：李宝宝，爸爸，妈妈“李宝宝，爸爸，妈妈。李宝宝和妈妈不相邻”

注意，在开始的时候参照物要固定，比如在第一个例子中，就不要说，李宝宝和椅子相邻。第二个例子中，爸妈不要分站孩子两边。这样，变化减到最小，需要他理解的东西放到最大。把最基础的概念教会后，再加方向，再加两边，再加变化。

相邻的概念教会后，教相邻数。首先确定，孩子得有数的连续，和大小的概念。

这样，每次你在桌上摆上一组数，从一个方向开始，比如说，1，2，3.“1，2.1和2是相邻数，1，2，3.1和3不是相邻数”。5，6，7。“5，6.5和6是相邻数，5，6，7.5和7不是相邻数”，然后，再另一个方向，然后，再两个方向同时。

这样，跟着教相邻的概念的套路，孩子有一个惯性的思维方式。所以，这也是我常说的，教东西的时候，教前面一步的时候要想到后面一步。而且，这样教下来，教的不光是一个知识点，而且也是一个思维方式。教孩子怎样从学习中学习。