承的康复记录--点滴，发展，渗透

算算干预承到现在已经一年零一个月了。承发展了，我也发展了。之前我就想着怎么夸张逗乐他，就想发展他的核心，到现在我已经慢慢步入了另一个阶段了，我指的是我意识上的步入，其实在之前的干预中我已经潜移默化的渗透给他很多东西，但直到现在我才意识到这一点，说明我也是发展了[em]e120[/em]

孩子核心情况有进步我也有了更多的想法了。很多要发展，情感，一些规则，一些意识层面的东西。我说了之前其实我已经点滴给他很多东西，所以才有了现在的承。但要说在我意识到这个事情之前是如何点滴给他的那可能还真的不好回忆，也许是一些话，一些行为被孩子捕捉到了，慢慢内化，转化成他自己的东西了。很难说。但现在要刻意去发展的话就可以有针对性的去做了。就像承现在在发展逻辑思维，他总是会说可是……这点就是从我这里点滴给他的。他想做一件事情，我会告诉他可是……是思维的发展，认知的发展。这些不经意做的事情已经渗透给他，变成他自己的东西了。所以在处理问题，做事态度，与人交流的方式上都需要点滴，渗透。孩子跟谁最亲就会跟谁学的越多，跟谁最像。

有些东西看不到摸不着，虚无缥缈又有其规律。今天和章衡聊天发现这孩子思维逻辑清晰，有自己的想法。这些都是平日点滴所来，教是永远教不出来的。从什么觉知到什么反应，中间如何转变的我想跟孩子沉淀的东西有关系，平日里积累了什么，思维方式是什么样的，就会调出经验先去吸收对应的东西，那么觉知的是否会有偏差，反应出的是否也跟我们所期待的不同呢？就比如今天看到的表扬和鼓励对孩子的影响不同，受到表扬的孩子被夸很聪明，在做下几轮次的测试成绩有所下降，而且会刻意选择简单的题目去完成，而受到鼓励的孩子被说你很努力，所以才能完成，这些孩子在进行下几轮次的测试成绩明显高于被夸奖的孩子。这说明孩子吸收了不同的东西，觉知不一样，反应出来的就不同。就像承说可是……他吸收的是一种逻辑思维方式，那么想要他有更发散的思维方式，就要从我做起，换个角度看事情，但这还是很长远的，需要慢慢的点滴，而我也需要更多的发展，他也需要更多的经历，不同的经历。人说失败中成长，总结过去是为了应对未来。

这么说起来还有更多的事情要做，似乎天马行空摸不到，最终还是要回归脚下，一步一个脚印的走，一点一滴的渗透给孩子我们想要的结果，然后静待花开。相信花开时节动京城。