【有奖活动】记录宝宝的近况圈圈送你书籍

来源:觅健 2016-04-26 16:39:11

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宝宝之被称为特殊孩子，因为他的行为与NT不同。4月zbz宣传月即将过去，但是我们的生活还在继续，在这里，我们号召大家记录下孩子的行为，有家长表示记录行为虽然每天只是很小的坚持，时间长了帮助也是非常大的。即日起，每日记录宝宝的情况，就有惊喜大奖送给你！

活动时间：4月26号~5月10号23点59分

活动参与方式：

1、加入自闭圈子，点击发帖按钮，在自闭圈子发帖，

2、标题为【记录】加自定义内容（圈圈好识别哦），在活动期间，总共发三篇帖子，记录宝宝的行为，家长做了什么

3、发帖内容：记录小朋友一些行为（包括饮食变化）及其前后发生的事情，自己做了什么，自己的一些困惑或者想法，行为时间，地点，做了什么事情等等都可以写哦。（可以以记日记的形式表达）

Ps：记录行为同时也是ABA的具体应用哦。

圈圈这里有案例贴可以参考哦：

童言无忌，想象无穷

【记录】孩子近况小结

孩子的进步离不开家长的努力。圈圈本次活动将为坚持记录行为的家长送上小礼物--觅健商城积分以及自闭症相关书籍，请家长们坚持记录孩子的行为吧！一起来看看奖品吧

【活动奖品】

一、凡参与都有奖：

凡是按照规则参与活动的家长，每个ID可获得15积分奖励；帖子只要被管理员加【精华】，每个ID就可获得50积分；被选上发表在微信公众号的ID另外加100积分。（积分可以上积分商城兑换奖品哦）

二、惊喜大奖

参与分享的姐妹们，根据所【发帖】的质量和阅读量，回帖数进行排名统计。

最佳记录奖一名：（爸爸爱喜禾与你同行，自闭症家长必读两本书）

积极参与奖五名：每人可获得【与你同行，自闭症家长必读】邹小兵教授的书籍一本

本次活动惊喜多多，感觉来参与吧~

书籍简介：

与你同行--自闭症儿童家长必读

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推荐

《与你同行(自闭症儿童家长必读)》(作者邹小兵)依照一个自闭症患儿从诊断到干预的过程，全面介绍了自闭症的基本知识。书中首次提出了作者基于自己的工作经验提出的符合中国国情的自闭症早期干预家庭治疗模式，相信对于广大自闭症患儿家长科学地了解自闭症，选择自闭症科学治疗方法具有非常实用的指导作用，同时对于广大儿科医生，包括普通儿科医生、儿童神经科医生、儿童精神科医生和发育行为儿科学专业医生、儿童保健医生也有很强的指导价值。

认识自闭症
一、什么是自闭症
(一)认识阿海
(二)不一样的自闭症
(三)自闭症谱系障碍的概念
二、自闭症简史
三、自闭症在流行吗
四、患病率升高的原因何在
我的孩子可疑吗
一、早期发现早期诊断到底有多么重要
二、自闭症有哪些早期征象
三、早期筛查量表
(一)一级筛查
(二)二级筛查
四、如何看待早期筛查的可疑阳性结果
确诊——不愿得到的答案
一、医生诊断的基本流程
(一)第一次就诊(首诊)
(二)第二次就诊
(三)第三次就诊
二、自闭症有哪些表现?
(一)核心障碍：社会交往障碍
(二)家长最关注：语言交流障碍
(三)表现最特别：狭隘兴趣和重复刻板行为
(四)敏感还是迟钝：感觉异常
(五)智障还是天才：智力发育
(六)灵活还是笨拙：运动发育
(七)学了还是没学：延迟性学习能力
(八)共患病
(九)原来这些行为是因为自闭症
三、其他类型的自闭症谱系障碍的表现
(一)阿斯伯格综合征
(二)雷特综合征
(三)儿童瓦解性精神障碍
(四)不典型自闭症
(五)病态需求回避综合征
四、诊断标准及诊断量表
(一)自闭症的诊断标准
(二)诊断量表介绍
五、还需要做其他检查吗
(一)神经心理学检查及其意义
(二)需要做染色体和基因检查吗
(三)脑电图检查的意义
(四)脑影像学检查及其意义
(五)其他实验室检查
六、还需与哪些情况进行鉴别
(一)自闭症与智力障碍、脑瘫的关系
(二)如何区分天才儿童与阿斯伯格综合征
(三)如何区分语言障碍与自闭症
深入了解自闭症
一、什么原因引起了自闭症
二、自闭症的神经影像学改变
(一)单光子发射计算机断层扫描(SPECT)
(二)正电子发射断层扫描(PET)
(三)磁共振波谱分析(MRS)
(四)扩散张量成像(DTI)
(五)脑功能性磁共振成像(MRI)
三、自闭症的神经生化改变
四、自闭症的神经心理学异常
(一)心理理论缺陷
(二)执行功能障碍理论
(三)中央统合不足(WCC)理论
(四)镜像神经元功能障碍假说(MND)
(五)图像思维理论
五、发展心理学理论与自闭症
(一)生态系统理论
(二)行为矫正
(三)多元智能理论
我应该怎样帮助你，我的孩子
一、家长和家庭必须首先调整
(一)家长可能出现的心理反应及过程
(二)给家长的建议
(三)给孩子建立良好的生态系统
(四)组建一支以孩子为中心的团队
(五)如何重新认识我的孩子
(六)与自闭症孩子相处的基本要领
二、教育干预的原则
(一)教育干预原则
(二)基本行动要点
(三)坚持三原则及篮子策略
三、行为一认知一关系干预模式(BCR模式)
(一)处理行为问题，扫除训练障碍
(二)巧用行为疗法，培养行为能力
(三)构建结构教学，促进全面发展
(四)交往无处不在，提高社交能力
四、自闭症的常用教育训练方法介绍
(一)应用行为分析疗法(ABA)
(二)结构化教学和TEACCH
(三)人际关系发展干预(PDI)
(四)地板时光
(五)游戏与文化介入(PCI)
(六)社交故事
(七)SCERTS模式
(八)早期丹佛模式
(九)图片交换沟通系统
五、需要药物治疗的情况
六、自闭症的其他治疗方法
(一)如何确定主流方法与非主流方法
(二)科学看待各种疗法
与孩子一同进步，明天会更好
一、定期复诊与跟进
二、自闭症的预后发展
(一)家长对自闭症儿童可以有什么样的期望
(二)自闭症孩子可以达到怎样的期望值取决于什么
三、每个人都可以拥有美好的人生
四、自闭症越来越得到重视和支持
(一)世界自闭症知晓日
(二)家长互助和社会支持
(三)国家有关的法律法规和条例
(四)中国残联有关儿童自闭症的项目
结束语
附录
1．有关诊断标准
(1)现行自闭症诊断标准
(2)现行阿斯伯格综合征诊断标准
(3)即将修订的自闭症谱系障碍诊断标准
2．儿童社交及情感发展的里程碑
3．美国自闭症之声(AUTISMSPEAKS)行为处方
(1)自闭症孩子的如厕训练(初阶)
(2)自闭症孩子的如厕训练(高阶)
(3)如何应对自闭症孩子睡眠障碍
4．记录表格模板
(1)问题行为记录表(模板)
(2)成长日记(模板)
(3)阶段记录表(模板)
5．自闭症相关组织及网络资源
6．与自闭症有关的影视作品
参考文献