28个语言训练技巧——（三）

15、根据不同的场合调节声音的大小

　　方法：

　　a.在游戏中，让孩子仔细听不同的声调变化。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。

　　b.用生动的语调，给孩子读有趣的故事。让孩子学着你的语调，齐心读一段这个故事。

　　c.你对孩子轻声地说悄悄话，也让孩子对你说悄悄话。

　　d.让孩子看分别画有适于大声说话和小声说话的场合的图片，或自己实际设计这种场面。让孩子挑选出适于大声

　　说话和小声说话情况的图片。告诉孩子要根据实际情况，用大声或小声说话。
16、使用“这个”、“那个”等代词

　　方法：

　　a.选择数件你认为孩子确知其名称的物品，拿出两件物品问孩子：“你想要哪个?”如果孩子权指着其中的一件物品，要对他说：“这个”或“那个”。若孩子模仿着说了，要给予表扬。渐渐减少对“这个”、“那个”的示范，而让孩子自己说。

　　b.让孩子有选择物品的机会，如你问他：“你想要哪个杯子?”、“你想要哪件衬衣(玩具、食品)?”等。把物品放在孩子面前，让他说：“这个”、“那个”。

　　c.继续不停地做出上述的练习，直到孩子能在说话时主动地使用“这个”、“那个”、“哪个”为止。
17、使用“好像”一词

　　方法：

　　a.玩“过家家”等游戏时，让孩子穿上母亲的围裙或父亲的衣服，说：“像妈妈(爸爸)一样”。

　　b.孩子乱画时，如果从中看到有的图形像什么的话，就可以说：“好像××啊”。必要时，你也可以给这个画稍加描绘。

　　c.玩积木游戏时，把积木并排排列起来，你说：“好像电车呀!”，让孩子也说。

　　d.在其他各种场合使用这个词，让孩子感兴趣。

　　e.孩子如果自己指着什么东西说：“这个像××”，你要回答说：“是呀”，并鼓励他。
18、依类别来区分物品

　　方法：

　　a.拿各类物品的实物或图片给孩子看，并对他说：“把那些食品都拿给我!”。如果孩子不能把看见的全拿给你，你可以提醒他：“唔，还有一个呢!”

　　b.让孩子自己选择一样，当他拿起实物或图片时，你问他：“这是动物还是食品?”

　　c.利用不同类别的食品或图片或模型，给孩子归类，让孩子看，并说：“狗是动物”、“面包是食品”。然后从每一种中拿出一件，问孩子：“这是食品吗?这是玩具吗?这是动物吗?”让孩子回答。
19、用“我”、“我的”代替自己的名字

　　方法：

　　a.对孩子提出下列问题：“谁的玩具(小床、衣服)?”、“谁想要甜饼干?”

　　b.说自己的衣服，用“我的衣服”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。

　　c.一边说：“把那件东西给我”，一边互相传递物品。

　　d.孩子说话时，要仔细听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时，要表扬他。

　　e.给孩子做示范时，为了引起孩子的注意，请强调说“我”和“我的”。
20、要求“再来一个”、“再添一碗”等

　　方法：

　　a.大人进餐时，如果想再添一碗饭(菜)，要用话语清楚地表达出来，给孩子做示范。

　　b.在孩子要添饭的时候，要问他：“你要添饭吗?”等他说要添饭时，你再给他添饭。

　　c.给孩子吃点心的时候，你也要问他：“还要一块吗?”他说：“还要一块”时，你要再给他一块。

　　d.孩子要他喜欢的物品时，最初你少给他一些，如果他还想要时，要等他用话语提出要求后，你再给他。
21、安静地听5分钟故事

　　方法：

　　a.给孩子讲简单而有趣的故事。向孩子说明画中的意思，让孩子说出有什么样的画。

　　b.为了解孩子是否真的注意听你讲故事，可提些与故事有关的简单简单问题。

　　c.在你开始给孩子讲故事之前，你可以预先让他知道，你讲完故事之后要问他什么问题。

　　d.在每天同一个时刻给孩子讲故事，把这个时间作为你和孩子的最快乐、最轻松的时间。还可以让孩子自己选择故事。

　　e.在孩子注意力涣散的情况下，用定时器，定1￣2分钟的时间。如果孩子能在铃声响之前专心地听故事，你要表扬他，给他奖品。当他能够在一二分钟之内集中精神听故事之后，可以稍稍延长一些时间。