感谢鹿鹿妈持续而详细的记录，让小编感受到一个妈妈对宝宝无限的爱。

小编将鹿鹿妈这几天的记录整合在一起，方便和大家一起共勉，也根据专家的意见，在重点部分做了标注，这部分记录的内容是专家所看重，希望对大家的记录有帮助。

在文章的最后，有觅键特约的专家进行的点评，感兴趣的伙伴记得看到最末尾哟！

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鹿鹿的第一天 动物园

鹿鹿四岁，刚刚新做过半年一次的评估，心理年龄大概两岁半。每周六我们都会带他去动物园。今天也不例外。进了动物园车库我把推车拿出来，并拿出糖，说“鹿鹿进车吃糖”鹿鹿很听话地爬进车。拿到糖就高兴地拍手。
进了动物园我问鹿鹿：“你要看蝴蝶还是坐火车？”鹿鹿大声说“坐火车”.我们买了火车票，进站，我又问鹿鹿：“你要坐前面还是这里后面”。这次鹿鹿没有说话，只是指了指后面的车厢。我们上了车，鹿鹿一路上都在喊“火车道”，“火车”。我在一旁不断地提醒他：“火车在火车道上开”。
下了火车，鹿鹿说“鹿鹿推车，不要坐车”。我就放他下来推.可是玩手机的爸爸落在了我们后面，我开始给爸爸打电话，一不留神，鹿鹿撞到了一个孩子。我连忙对鹿鹿说“快说对不起”。那个妈妈没有理我们，只是对孩子说“事故总有发生”。我蹲下对鹿鹿说：“你推车要小心，不能撞着别人”鹿鹿当场就扁起嘴，满脸不高兴。我看了心疼，突然意识到我该给鹿鹿买一辆适合他年龄的小拖车了，鹿鹿推这辆婴儿车并不能看见前面，意味着他并不知道哪里可以走。
过了一阵，爸爸又落在后面了。鹿鹿回头看了看说“爸爸玩手机”. 鹿鹿推车推了一路，每次经过动物，我都会把他抱起来看动物，给他讲动物的名字，动物的特征。但鹿鹿完全没兴趣，一放下来就跑向推车。他推车时身边经过好几辆动物园的巡逻车，鹿鹿都向他们招手“拜拜，car""拜拜，阿姨”“拜拜，叔叔”。
经过喷泉的时候我问“这是什么？”鹿鹿皱起眉头，说不出来。我又问“what is this?"鹿鹿迅速回答“ fountain". 过了一会我又问：“谁在水里游泳？”鹿鹿还是回答不上。我又问：“who floats on the water?"鹿鹿：“duck”. 我突然觉得经过ABA的半年鹿鹿的抽象概念长得很快，但都是英文的！！！
离开动物园前我们去了滑梯。鹿鹿快活地跑上跑下，但他动作很慢，有孩子在等他，我会阻止试图从滑梯逆行的孩子，并催促在滑梯口玩耍的鹿鹿快些，有人在排队等他。鹿鹿每次滑梯下来都有蹦跳加上下摆手的毛病，我每次都说“快拍手，只要高兴你就拍拍手”这个毛病现在正在好转，但我还找不到方法阻止他的蹦跳。玩手游的爸爸终于和我们汇合了。爸爸要求自己带鹿鹿玩，我去找找吃饭的地方。但鹿鹿很快就来找我了，由于我没理鹿鹿，鹿鹿郁闷地踢起了地上防摔的木屑。我对鹿鹿说：“妈妈跟你说过，你只要踢木屑或沙子，咱们就回家。”鹿鹿大叫“不回家”。到了车上后我补偿性地给了鹿鹿一颗糖。
在餐馆吃饭我们坐在餐馆外的餐桌旁，鹿鹿一直很安静地一边自己吃一边看着车水马龙，有的时候跟我说：“阿姨藏”我说“阿姨藏在树后打电话”。有的时候跟我说“叔叔骑摩托”我就说：“叔叔的摩托骑得好快”。
回到家鹿鹿一进门就自己把鞋脱了，要求我陪他躺躺。我陪他躺在床上讲了一个故事，就给他刷牙洗脸让他上床睡觉了。睡前他要求讲金发姑娘和三只小熊的故事，我问：“妈妈用中文讲还是英文讲？”鹿鹿说“英”所以我用英文讲了一边。鹿鹿说“重讲。我又问，妈妈用中文讲还是英文讲？”鹿鹿犹豫地说“英” 我又用英文再讲了一遍。跟他道晚安，关上他房间门的时候还在听鹿鹿念叨：明儿去动物园，明儿坐火车。
今天的反思是：下周一定要去买辆适合鹿鹿年龄的小拖车；鹿鹿希望父母的关注，尽量在他面前不看手机；鹿鹿对中英文概念不明确，明天讲故事用中文讲一遍再问是用中文讲还是英文讲。

鹿鹿的第二天 超市

今天去超市买菜。鹿鹿还是要推车，我吸取昨天的教训，蹲下来在购物车看了看，确保鹿鹿视线没被遮挡，才嘱咐鹿鹿小心推车。鹿鹿表现还不错，遇到人都绕过去了。
看见试吃的台子，鹿鹿表示想吃，我说：我们要等阿姨做好了我们再吃” 鹿鹿就安静地在一旁等。很快阿姨做好了，我把鹿鹿抱上购物车坐好。跟鹿鹿说：“阿姨给你你要说thank you才可以吃。”鹿鹿拿过吃的，小声说了thank you,但阿姨没听到。我还是表扬了鹿鹿。鹿鹿吃了一口就说“put down"表示要自己吃。
鹿鹿一路都很高兴地说见到的各种蔬菜水果名称。很快来到苹果区，我把袋子撑开，鹿鹿很开心地往袋子里丢苹果。过来一个老爷爷，友好地摸了摸鹿鹿的头，但鹿鹿没啥反应。
最后我们去买做细微训练的珠子和线。鹿鹿坐在车上明显不耐烦了，开始把购物车里的东西往地上扔，我连忙把东西都放到他够不到的地方。带他付了钱回家。

鹿鹿第三天 睡前穿珠子讲故事

晚上回家八点了，鹿鹿已经在房间准备睡觉了，但他还一点不困，因为下午睡了三小时。听见我回来，他大叫“妈妈”。我走进去，他立即从床上坐起来。我说“我们来串珠子吧”。鹿鹿就开始嘟囔：“bead,bead". 我拿过新买的珠子和线，鹿鹿开始拿起线和珠子，开心地穿，但是我买的线有些粗，有些难送给去，我就说“spin"开始把珠子转进去。鹿鹿最喜欢spin了，所以他嘴上说“spin"手跟着我一起转珠子。线的一头出来了，我说“pull it out"乐乐就去拉线，说“pull out"。我有一次说成了push，结果鹿鹿就用小手掌去推，我赶忙改口。
这样穿了四个，鹿鹿看着装珠子的盒子，开始扔珠子，咯咯笑。我给他珠子和线，他也都扔掉。我就说：鹿鹿，你再扔一次妈妈就关灯了。结果鹿鹿继续扔。我把灯关掉。鹿鹿有点害怕，但他马上在黑暗中找到我，抱紧我说“妈妈”。我跟他说：我们再穿一个。他说好。结果开灯再给他他继续扔。我说你再扔一次妈妈就走了。他还扔。我立即关灯走了出去还带上了门。鹿鹿哭起来。我等了一分钟走进去，鹿鹿还在哭，我抱着他跟他说：“你穿一个妈妈就给你讲故事了”鹿鹿脸蛋上挂着眼泪又穿了一个。我表扬了他。
我拿了三本书给鹿鹿挑，鹿鹿说“snow" 我就开始给他讲snow bug 的故事。鹿鹿并不认真听，而是抓起桌上的车玩起来。我说“where is your snowman?" 鹿鹿指给我看。我就乘机把车拿过来把雪人Olaf 给他。他于是抱着雪人听。说到snow bug 扔雪球的时候我扔了个珠子给他，“throw”他明显不知道什么意思，学着我拿珠子举起来再直接放手。我就继续给他示范，直到说throw他扔出去了珠子。
故事讲完我跟他道晚安关灯关门出去，看了下钟9点整。

鹿鹿第四天 日常及市中心广场

今天一大早有精细动作训练，我们得早半小时出发，鹿鹿基本上是在车上吃的早餐，牛奶喝完他说“吃面包”。吃得还不错。训练了近一个小时，训练师跟我说他今天垒方块垒了9块，串珠子也还行，但要坚持每天穿。接着我们去学校，老师正在带孩子们上课，背景音乐是“如果幸福你就拍拍手”。鹿鹿今天不愿进去，最后我把他抱进去，他攀着我的隔壁不放，助教走过来把他带走，他却盯着老师工作的电脑看动画，并不加入学习。中午老师发信说We had dress up out where he spent most of his time. 吓了我一跳，以为鹿鹿一个人总在角落里自己玩，连忙发信给老师，老师解释说他离其他孩子并不远，鹿鹿还很喜欢跟大家一起玩球。他会融入的。我就特纠结是不是该转班去自闭症班。
下午是医院的ABA训练，老师说他说了很多话，所以这周开始给他增加新内容。老师说鹿鹿乐高玩得很好...我打算把家里的乐高拿出来试试。
接着我们开车去接爸爸，鹿鹿明显很困，刚上车的时候特别吵，说什么都不要不要的，但但我开上高速时他已经睡着了。
接上爸爸我们一起去市中心，鹿鹿一直在睡，到的时候我就陪着他，爸爸先下车。很快我把钥匙的声音把鹿鹿吵醒了，鹿鹿向来起床气很大，很不开心，又吵又闹。我坐在一旁说：“看YouTube 好不好？”鹿鹿立马来了精神：“好”。我把手机给他，让他拿着手机，我顺利把他领下了车。过了不久，我就把手机收走了。鹿鹿特不高兴，一直喊着：“手机，手机”我就跟他说：“快来追妈妈”他很喜欢这个游戏，开始来追我。当我们到鹿鹿很喜欢玩的地面喷泉时，没有一个人在玩，鹿鹿说“脱鞋玩” 但我说“不可以，今天太凉了” 鹿鹿又想闹，我说“妈妈带你从里面走好不好？”鹿鹿很高兴我带着他进喷泉，走到里面时，他不动了，说“妈妈走，鹿鹿玩”我还是一路带他穿过了喷泉。我们在麦当劳找到了爸爸。爸爸在排队买吃的，后面站着个阿姨，鹿鹿就说：“爸爸藏阿姨后面”。吃汉堡的时候鹿鹿还是有点挑，把粘着奶酪的地方都吃了，面包留下了。吃鸡块他喜欢蘸酱，但每次蘸辣酱他都喂给我或爸爸吃，不辣的才自己吃。回家的时候他看见我们的可乐了。要喝，爸爸跟他说，到车上才可以喝哦。于是他就牵着爸爸的手走。
到车上爸爸说鹿鹿好棒，走了那么久，多喝一些吧。我说鹿鹿可以喝到我们上高速。上了高速，我把可乐抢过来，鹿鹿大哭。我上前抱住他，说“鹿鹿，我知道你想喝，但小孩子不能喝太多，喝多了会吐”鹿鹿好了些，但还是哭。这时候有大卡车经过，我说，“快看，truck!"然后唱起鹿鹿最喜欢的“the wheels on the truck go round and round" 鹿鹿的注意力很快就被转移了，开始不停要求把truck 换成别的车。
睡前喝奶的时候鹿鹿看粉红猪小妹动画片，很开心。当看到鸭子游的时候，他兴奋地说：“ducks float on water" 我很吃惊，他居然能说英文句子了！
真是忙碌的一天。

鹿鹿第五天 呕吐

今天很忙，估计要加班到晚上八点。于是让鹿鹿爸爸去接鹿鹿，我在美式中餐馆等他们一起吃饭。鹿鹿一进来就看见桌上的巧克力奶，说：“喝奶喝奶” 。我说先去洗手。鹿鹿进了洗手间，立即说“不要洗手”。他又看见paper towel 的盒子，他很喜欢那个感应出纸的盒子，说“玩”我就说先洗手再玩。他乖乖地洗手。爸爸说鹿鹿在医院的时候说要吃披萨。就去给他买披萨。结果鹿鹿看见披萨，说要吃我的米饭，我就给他吃米饭。他单吃米饭和牛奶。中间咬了两口披萨。他精神挺好，说：“吃Mickey,吃car" 我知道他是在说吃糖的事情，准备逗逗他，说：“吃cat?"他眼睛一亮，狡黠地点点头，说“yeah".然后立马开始装假哭，好像他很伤心的样子。
我们准备出门的时候我看见还剩点奶，就对他说：“喝完再走”。鹿鹿立即把奶喝完了。可是他很快就开始想吐，我赶紧把他带离餐馆。鹿鹿出去的时候还好，就在隔壁的subway汉堡店门口站了会. 可是鹿鹿还是控制不住开始把牛奶和米饭都吐了。
由于接着鹿鹿还要参加一个免费残障儿童运动训练（spectrum of sports program),我就给了鹿鹿几颗水果软糖吃。然后我继续上班，爸爸带鹿鹿去训练。
训练结束的时候我还没下班，爸爸和鹿鹿在车上等我。我就对爸爸说给鹿鹿吃刚才的披萨，因为鹿鹿吃的都吐没了。爸爸在我快下班的时候不停给我电话，说鹿鹿一直在吐，把早餐都给吐出来了。我下班后来到车上，鹿鹿眼睛里都是眼泪，指着身上的呕吐物说：“吐”。我可心疼了，去抱鹿鹿，鹿鹿说：“妈妈陪鹿鹿睡觉”。我就靠着鹿鹿的头说，妈妈陪鹿鹿睡觉。我们开上高速，鹿鹿很快又被来往的车吸引了注意力，开始要求唱the wheels on the bus. 鹿鹿还说“喝水”我说现在没水，得回家喝。鹿鹿也没闹。
回到家开门，猫咪探了个头出来，我说：喵咪不要出来。鹿鹿说：cat 进去，猫咪进去。睡觉前我让鹿鹿选睡衣，bear还是ball。鹿鹿想了一阵，说bear 但是bear的衣服有点小了，我给鹿鹿穿了一阵没穿上。就说穿ball好不好。鹿鹿睡好。开心地穿好睡觉。
半夜的时候鹿鹿突然醒过来叫妈妈，我走进去鹿鹿说“妈妈躺枕头，妈妈陪鹿鹿睡觉”我在他身边躺下，他又说“讲象”。我开始讲小象Dumbo的故事，他不断跟我说着话，慢慢地睡着了。
鹿鹿经常无故呕吐，每次呕吐后精神也还好。医生也查不出什么问题。今天有可能是披萨或牛奶有问题吧...

鹿鹿第六天 看医生

隔了一天，鹿鹿又开始呕吐了。一早上他从床上坐起来就说肚子疼，在床上继续躺了一下就开始吐。早饭吃完面包继续吐。爸爸说别去学校了，于是我就开始用手机给老板写信请假。鹿鹿一看就要玩手机。我说我们数到一百就给手机。鹿鹿很开心地开始跟我一起数。他看了会手机，我就说要出门了。鹿鹿自己去找鞋子穿，但是又说了一次肚子痛。我开始打电话给医院约医生。
到了医院鹿鹿又吐了一次。我们被护士领进了诊室。在里面鹿鹿就开始这里摸摸那里动动，我怕他碰坏东西，就让他把玩具车放到旋转椅上转。他很高兴。
一会护士敲门，鹿鹿迅速爬到椅子上坐好。我说：come in.鹿鹿也跟着我说come in. 护士给鹿鹿称体重，鹿鹿很高兴得站在秤上。但是鹿鹿很怕接触肢体的体温计，护士做了几个示范，鹿鹿终于勉勉强强让把体温计放在胳膊下面。护士走了，鹿鹿才又兴奋起来说：阿姨put arm. 我说对，阿姨put the thermometer under your arm. 我们在诊室等了半个小时。鹿鹿变着花样玩转椅，甚至爬到了桌子上，我说： no table.把他拎了下来。
医生来了，是个白头发的白人老爷爷，鹿鹿顿时安静了。老老实实坐在椅子上。但是当医生要求把鹿鹿放在诊断床上的时候，鹿鹿怎么都不肯躺下去，最后护士进来帮着按着才搞定，结束鹿鹿又吐了一口。我打算给鹿鹿糖吃，医生说不行，得给他和pedialyte. 我说鹿鹿不爱喝怎么办？医生说给他吃冰棍
医生什么药都没开就让我们回家了。我去买了pedialyte和冰棍。鹿鹿果然不吃pedialyte.我给了他吃半根冰棍。他还好。但中饭吃了两口面又想吐。我连忙让他看电视。中午他躺着不睡，一直拿着玩具枪玩。
下午吐的很惨，什么都吐掉了，最后吃什么吐什么。晚上7点就睡了，中途醒来两次，喝点水，继续睡。

鹿鹿第七天 拌嘴

鹿鹿今天终于没有再吐了，正常吃了饭，居然还吃了个梨。但是傍晚的时候家里人因为到底今晚要不要去看某个演出争吵起来。大家的声音都有点激动。鹿鹿一个人坐在沙发上，小话痨的他不说话了，静静地一个人看电视。以后尽量不要在他面前吵了，虽然他还不会表达，但他还是很敏感的。

鹿鹿第八天 参观消防局

今天约朋友一家一起去参观消防队。鹿鹿出门的时候很高兴。一直嘟囔着看fire truck. 当看到fire truck 的时候还拽着我的手向前跑。但是我跟鹿鹿说要等哥哥和妹妹一家一起看fire truck时，鹿鹿脾气就有点不对了。他开始的时候盯着fire station里面小朋友都在做什么，当想明白以后，他害怕地拽着我的手向回走。当朋友一家来了以后，他一直说：妈妈抱，妈妈抱。我把他抱起来进fire station.里面有个消防人员在发糖和贴纸。轮到鹿鹿的时候他把手伸出来，消防员把贴纸贴在他手上，又拿出糖来给他。他不敢拿，把我的手伸出去拿。我拿了颗糖给鹿鹿，提醒鹿鹿说thank you.鹿鹿小声说thank you. 消防员笑眯眯地跟鹿鹿说：you are welcome. 鹿鹿看见消防车很高兴，特别是看见信号灯的时候，但是当我试图让他进消防车里坐坐时，他吓坏了，抱着我不肯放手，明明他以前去看车展的时候最喜欢的就是进去开车。后来他就开始不断要我抱，对任何事情都不再感兴趣。我感觉很坏，最终在朋友的建议下离开了这片区域。一离开消防局鹿鹿就不闹了，开心地在消防局后面看比他大不了几岁的孩子踢足球。最后离开时鹿鹿在我们的要求下抱了抱哥哥和妹妹并和叔叔击掌。好悲伤的一天
反思是下次参加类似活动不强求鹿鹿，让他自己探索可能会比较好。但是如何鼓励是个问题。鹿鹿碰到人多会紧张，但这不是绝对的，他夏天在迪士尼排队的时候看见前面的小朋友玩车都能主动说share,坐旋转木马也能自己把票给看门叔叔，他有互动的动机和渴望，但是今天到底什么刺激了他？打算以后多邀朋友出来玩，继续想对策

鹿鹿第九天 上学

今天是星期一，要照常上学。鹿鹿像每天早上一样自己爬上安全椅就说，听歌。于是我放广播歌曲给他听。因为喜欢听歌，一路上他都很安静。到了学校，他指着滑梯说：杰西卡带坐滑梯。我说，对，昨天杰西卡带你坐了滑梯，丽莎带你坐了没。他点点头说：丽莎带坐滑梯。
进了学校，迎面来了个叔叔，鹿鹿招着小手说“morning" 叔叔估计没听见，说“Hi". 鹿鹿大声说“Hi" 我高兴地说“鹿鹿真棒”
到教室门口，鹿鹿自己把外套脱下来，挂到他自己的衣柜里。他还是没弄清楚怎么挂，还是我挂上的。
站在教室门口，他笑着向里面张望，然后径直走到一个空位子，开始玩起玩具来了。我试图向他说拜拜，但他似乎没听见。
今天表现不错了。明天继续努力。

鹿鹿第十天 运动

今天鹿鹿早上表现没昨天好了，到教室门口的时候罗宾老师在，在我的提醒下才跟罗宾老师说了声嗨，估计是因为罗宾老师再指挥别的小朋友挂衣服没有蹲下来的原因。鹿鹿一进教室就看鱼去了，罗宾老师甚至给他搬了张椅子让他自己看，对此我不高兴，因为我一点也不想他自己跑角落里看鱼，虽然他很喜欢鱼。
中午的时候丽莎老师照常给我发了邮件说鹿鹿上学情况，给发了几张上瑜伽课的照片。我突然理解这几天鹿鹿为什么头点地说要翻跟斗了，感情是瑜伽课有站立头点地的动作，但鹿鹿明显没有听指令，只做自己喜欢的会做的动作。所以丽莎说，他听话地自己脱鞋脱袜站在瑜伽垫上，对瑜伽很感兴趣...
晚上仍然有公益性质的spectrum of sport 活动。今天带鹿鹿的是体育教育专业的中国留学生露西。露西一直试图教鹿鹿踢球，但鹿鹿似乎对踢路障更感兴趣。露西不得不让他踢一次路障再踢一次球。鹿鹿踢个球就要跑到观众席上来抱抱我，说“回家”当我抱抱他，然后重新交给露西。三次以后我就悄悄离开了这间运动室。回来偷偷观察，我发现今天鹿鹿没有上下摆手的毛病了，这是不是个进步呢？在集体活动的时候，鹿鹿开始在露西的带领下跟着大家一起跑起来了，跑得还挺开心，但中途有几次都回望观众席找我。
睡觉的时候我说“I love you,鹿鹿” 鹿鹿跟我重复“I love you, 鹿鹿”，我跟他说“你要说“I love you, mama" 鹿鹿重复了一次，第二次我说“I love you, 鹿鹿” 鹿鹿这才说“I love you, mama."
很平常的一天。

鹿鹿第十一天 外公带鹿鹿

今天晚上要赶份明天交的报告，所以晚上有外公带鹿鹿。鹿鹿很喜欢跟外公在一起，最喜欢“请外公摆火车”，还喜欢一本叫“spot visit grandpa and grandma (斑点狗拜访外公外婆）”的书。
外公先带鹿鹿去洗澡，但鹿鹿正在看电视。鹿鹿不愿意去洗澡。外公多次劝说无效，就直接把电视关了，鹿鹿大哭。外公一直在说：“不哭不哭”但完全没用。鹿鹿洗澡全程都在哭。直到洗完重新开始看电视鹿鹿才不哭了.
吃完饭鹿鹿和外公去超市，逛了一个半小时才回来。但鹿鹿不肯喝牛奶，说要吃Apple sauce.于是外公就给了鹿鹿一只同样包装的酸奶。鹿鹿接受了。
但是到睡觉的时候，鹿鹿又开始闹，我在楼下听着特揪心。但是也不上去，外公很嫌弃我的教育方法，他带的时候我就不在鹿鹿面前露面，省的又被鹿鹿外公批评。
鹿鹿很快睡着了。
和老人一起带孩子的最大问题就是无法顺利和老人交流。鹿鹿很早就会看人下菜，在我，爸爸，外公还有学校都表现地不一样。我已经对家庭沟通失去了耐心。

鹿鹿第十二天 学校做苹果派

今天老师组织大家做苹果派，老师很早就邀请家长来做志愿者，带领孩子一起来做。我们家对苹果派完全一无所知，就没去。结束的时候老师发来了照片，鹿鹿在凯文妈妈带领下削苹果，特别开心。回家的时候带了苹果派回家，比外面卖的都好吃

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专家点评

优势：家长在很多方面都努力做到了教育理念一致，对孩子的良好行为和不良行为有很明确的区分，且充分考虑到情景的合理性，给予恰当的强化与惩罚。因此孩子在很多公共场合并不存在明显的问题行为，有时出现苗头，家长也能很好的快速处理。在使用转移注意，合理满足的策略的时候做的很好。

特点：孩子的模仿能力强，不管是语言还是行为，都具有一定的学习能力。而且社会性互动水平良好，主动性在大部分时候较为良好。在特定的情境下，孩子懂得拒绝和选择，能使用主谓宾的简单句（超过五个单词）来表达自己的想法和需求。

问题：孩子存在跨场合跨情境的持续性摆手行为，但并不影响学习和生活。此外，还存在比较严重的肠胃问题，时常呕吐，病因不明。家庭中存在不同教养人教育方式不统一的情况，使得孩子呈现不同的行为应对模式。

*喜欢消防车和信号灯，但对进入消防车存在恐惧，原因不明。

皮亚杰的教育理念是以儿童为本位，结合儿童发展特点进行针对性的教育。同样的，鹿鹿的问题则需要结合孩子特点和家庭优势进行处理。

鹿鹿在进行粗大技能活动时摆手停止了，由此说明他的摆手行为是可以被替代行为所置换。在踢球的时候，家长提到孩子摆手行为并没有出现，小心推测，鹿鹿在上瑜伽课的时候应该摆手的行为也很少出现。当孩子集中注意力在控制自己的身体时，刻板行为消失了。那么家长可以固定每天有一定的时间帮助鹿鹿学会控制自己的身体，例如放学后玩瑜伽球，饭后走平衡木，睡前瑜伽等。他如果日常中出现摆手，那么家长可以带领孩子做一些身体控制的游戏，例如捏橡皮泥，走路肩，等。慢慢坚持，摆手的刻板行为会随着孩子对自己身体的控制能力增加而减少。

由于星孩普遍都存在类似的肠胃问题，呕吐和腹泻是常见的。可以增加日常益生菌或者乳酶生等以胃部保健为主的产品，因为目前学术界虽然确定星孩胃肠细菌种类和族群的异常，但仍未有有效治疗方案实施。他们的呕吐和腹泻与进食的东西没有明显相关，有的家长会采用Gluten-Free的治疗，没有临床数据证明有效，但家庭日常的反馈有一定的改善。

对消防车的喜爱与进入消防车的恐惧变成鲜明对比，说明孩子对于进入消防车这一行为赋予了其他意义，有可能是看到的动画片内容，或者在学校学习到的内容等，认为进入消防车是危险或者令人惊慌的事件。这种时候，除了不勉强孩子以外，可以家长进出示范给孩子看，证明没有危险性，然后再进行引导。或者将孩子喜欢的玩具放到消防车里，鼓励孩子去探索找回自己的玩具。如果孩子有惊慌情绪，先安抚，然后再根据惊慌的原因采取行为。

至于家庭教育理念的问题，如果无法统一，可以试着避免不同理念的教养者分开单独带孩子，尽量统一一位教养者。如果不可避免，也要像家长这样让孩子清楚明白每位教养者的底线，比如孩子对不同教养者应对模式不同，就说明孩子已经明白了教养者之间的差别，并进行了区分。这也是训练孩子适应性和灵活性的一种方式，鹿鹿的表现还是很不错的呢。