【记录第六天】让礼貌成为一种习惯

今天早上一见面，阿姨就兴冲冲地跟我说，元哲昨天下午出门丢垃圾回来，碰上她提着两个西瓜往外走，两人打过招呼后，元哲已经上了一截楼梯，却又返了回来，竟为她拉开了单元门，直到她出去，又把门轻轻合拢。阿姨说，你不知道我有多高兴！是啊，听阿姨这样讲，我也是既高兴又自豪。

其实我心里清楚元哲的这种行为并非是那种高境界的礼貌意识，而是一种自然的生活习惯。

每天伴随着元哲出出进进，起初都是我自然地为他拉开门，因为他的力量不够，后来在我为孩子拉开门的同时要求他说，“谢谢！”待他的语言能力提升了后，我要求他说，“谢谢妈妈帮我开门！”等他理解了为啥要说谢谢和人称代词的使用后，又进而要求他说，“谢谢你帮我开门！”等到他的力量大到足以拉开门后，我就鼓励他自己拉开门，并拉住门，我借机通过后，夸张地对他说，“谢谢元哲帮妈妈开门！”几次过后，感谢的语言慢慢过渡到“谢谢元哲帮我开门”，再到“谢谢你帮我开门！”直到现在一切都理解透了，应用也熟练了，我们的感谢语言又回归到了简洁适用的“谢谢！”

出门后，轻轻把门合拢，是元哲一开始能拉开门就有了的行为。我猜想他是不喜欢听那种门自己合拢的碰撞声。不管是什么原因，但我感觉那是一种好的行为，所以有意鼓励强化了这一点。我说，“元哲出门后，轻轻地把门合上，门不能发出噪音，吵不到大家，而且也避免了门被摔坏，非常好！妈妈向你学习。”

随着元哲慢慢长大，进出门时，帮忙提东西，为同行的人开门，已经成了一种习惯，每次我们都不会忘记对他说那句“谢谢！”

通过这件事，给我的感悟是孩子的思想意识可能比较难提高到普通孩子的标准，但可以先跳过“想到”直接到“做到”，然后再回“想到”。也就是说，可以倒过来，“先让其然，再让其知所以然”。元哲的礼貌用语，我也是这样教的，比如“帮我…和问…”都是和“请”连在一起用的，寻求别人的帮助，一定是“请帮我…”，咨询别人问题，一定是“请问…”这样子，看上去，有些死板，但是对我们社交障碍的孩子来说，“礼多人不怪”，与人打交道还是蛮好的。事实证明，教育孩子让礼貌成为一种习惯，已经给了我们好的回馈。