学会模仿，对星儿很重要！

模仿就是有意识地仿效别人的行为。如：别人怎样说或怎样做，就跟着怎样说及怎样做。

A. 模仿能促进儿童其他方面的学习：
1. 模仿是学习与发展的基础，对成长很重要
2. 没有模仿，儿童很难学习及适应社会及文化.

B. 自闭症儿童在社会、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面能力的重要元素。

A. 有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话。

B. 有配对概念。

C. 能运用自己的身体（如：大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的反应。

A. 模仿使用物件

B. 模仿动作

C.模仿声音

A. 先训练儿童掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的先决条件（如：注意力、眼光接触、安坐等）。

B. 依照儿童在模仿方面的发展，循序渐进，由简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，至模仿陌生或较难观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。

1. 模仿使用物件
a) 模仿以单一动作操作物件。
b) 模仿以不同动作操作同一件物件。
c) 模仿使用同一类物件做出不同的组合方式（如：用积木砌出不同形状）。

2. 模仿动作
a) 从大关节活动（如：举手）至小关节活动（如：活动手指）
b) 从自己看到的动作（如：拍手、踏脚）至自己看不到的动作（如：摸眼睛、摸鼻子）
c) 从身体动作（如：上述的活动）至符号动作（如：绘画线条）
d) 同时模仿2个或以上的动作(如：摸耳及摸脚)
e) 模仿较复杂的动作(如：模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作)。

3. 模仿声音

a) 从无意思的声音至与动作结合的单音。
b) 从有意思的单字至双字至短句。

A. 纵然下列的活动建议是从浅至深排列，但当选择活动时，训练员除了考虑儿童的能力外，也要考虑儿童的兴趣及学习特点。例如有一些自闭症儿童较喜欢视觉提示，这种提示能使儿童学习得更快，选择这类活动进行训练，儿童便能更有效地学习。

B. 教导儿童模仿时，先让他学习其中1种动作/方法，当他熟悉后，才教导他第2种动作/方法。当他掌握2种或3种动作/方法后，训练员随意选做其中1种，让儿童模仿。

C. 模仿声音时，最好与环境相配合，发出有意义的声音，让儿童轻易理解。