续上篇总结计划

7、虽然能够简单的沟通，但是不能完整的复述事情，和同龄孩子相比语言不够流畅。
8、缺乏同理心，需要一步一步引导。溪溪看见可可妹妹哭了，告诉我说妹妹哭了，我说妹妹为什么哭，溪溪说可可妹妹摸小兔子阿姨吵妹妹了。我那张纸巾给溪溪说，妹妹好伤心，去给妹妹擦擦眼泪，告诉妹妹别哭了，溪溪便去给妹妹擦眼泪说妹妹别哭了，看见妹妹还是没有停止哭，溪溪着急的不知道怎么办，说了三次妹妹别哭了，然后跑开自己玩去了奶奶哭的时候溪溪也是这样，感觉与他无关一样。
9、思维刻板。小时候奶奶教他灯笼是大红花，溪溪现在还是认为那就是大红花，我说是灯笼，溪溪会说“妈妈你不对，那是大红花。”类似这样的事例很多，所以零错误教学真的很重要。
10、脾气暴躁不能等待，要他等待时数数会好一点，溪溪对数字敏感，认识一百以内的数字。

总体来说溪溪是个活泼开朗、非常有个性的孩子。

计划:
1、进一步做食品不耐受检查，根据检查结果严格禁食。我们家一致认为溪溪禁食对行为改善十分明显，近期喜欢尖叫且比以前更喜欢关注电风扇等变化皆因近期添加面食所致。因为四月中旬做的检查显示面食是可以吃一点的就没有控制，导致了问题行为发生。
2、自然情景下社交教学，和小朋友玩时尽量不去辅助，但在和小朋友玩之前设计社交故事，反复教导如何和小朋友简单问话寒暄。
3、在家练习至少十分钟的桌面安坐，从他最喜欢的卡片教学开始。
4、教一套简单的儿童操，可以加入眼神、指令、身体协调的练习。
5、每次溪溪提要吃要玩的要求都要让他看着眼睛说话，一定要坚持眼神的训练。
6、坚持睡前按摩，边按摩便聊聊今天发生了什么事，看见过谁。今天中午我问溪溪“豆豆姐姐漂亮还是朵朵姐姐漂亮？”溪溪说“朵朵姐姐丑，朵朵姐姐太胖了。”我想朵朵姐姐听到一定会很伤心，你可千万别当着朵朵姐姐的面这样说她。
7、加强学习，有利于孩子的经验方法都值得尝试。