【记录】从学会关注开始

之前的状况

宝贝现在6周了，状况不甚很好。在2015年11月份的时候，与人的对视也不好，更不用说目光跟随了。大部分时间处在自己的世界，喊他也不一定有回应。只有亲近的人，如妈妈喊他一两遍会有回应，其他人基本上不理会，小朋友若是拉着他，抱着他跟他说话，他也不一定会理会，都是先看自己喜欢的事物，也不知道他在看什么。与他的对话，基本上也是先强调他的眼神，再以非常慢的速度和他能理解的词汇与他交流。宝贝的需求性语言很少，基本围绕他喜欢的食物或者玩具（基本就那几样）。大部分也是拉着大人的手（此时的眼神也会很飘）嗯嗯啊啊的走向那个物品。

训练过程

1、对视：一开始，就是拿宝贝喜欢的食物放在我的眼睛旁边，说“

蛋卷”，如果没什么反应，我就会吃给他看，咬的很大声，“嗯，真好吃”只要他看向我，我就会给他吃。

   这样几次后，我会在创造机会，开始不说话，只是拿出蛋卷（每次都是一点点，保证宝贝持续有兴趣的前提下，又不会一下子吃够，以免降低吸引力），放在他眼前，然后移动到我的面前，宝贝会抢，但我要保证他的情绪安稳下，把脸凑近他，只要他看向我，我就会给他吃。这样就逐渐可以过渡到追视。

此时宝贝会将我的声音、我的眼睛与蛋卷联系起来，我一拿出蛋卷，安静在他面前（拿出蛋卷会有声音），除非他看向我，我才会给他吃，多次之后，宝贝就会知道，只有看着我，才会有吃的。

2、追视：我开始转移蛋卷，从嘴巴到眼睛，只要他的眼神跟着蛋卷走，我就会给他吃。多次之后，宝贝都很配合的情况下，就可以加大移动范围，将蛋卷从眼睛旁边到胸前，照例OK后给他吃蛋卷。等孩子可以持续3秒关注物品之后，将蛋卷藏在背后，让孩子看我的眼睛，这时再把蛋卷从背后慢慢拿出来，告诉宝贝：“蛋卷。”（描述宝贝看到的，以及他想看到的，看宝贝的眼神是否会从我的脸转移到出现的蛋卷。）照此逐渐扩大关注范围。将你的声音与强化物结合在一起，为他以后从关注物品到关注人做准备。

3、语言刺激：每次跟宝贝在一起，都会告诉他，这是什么，我们在哪里，我们要去哪里，接下来做什么，怎么做。或许在开始的一段时间，他并不理解我说的东西，但重复多次的“蛋卷”“碗”“洗手池”这类日常可见的物品，他会把这类词汇与看到的物品配对起来，尤其是在他喜欢的蛋糕，告诉他我们去“面包物语”买蛋糕，或许他不知道面包物语是个什么东西，可以吃吗？多进行几次，他就会知道，那或许就像睡觉的地方——床/卧室一样，可以买到蛋糕的地方。

4、阅读：宝贝慢慢有了需求语言，感觉眼神里多了一种叫亮光的东西，觉得他开始在慢慢观察这个世界。因为宝贝认字，所以之前在睡前，都会念故事给他听，从他喜欢的动物故事开始，到兴奋处时，会跟我说“鸭子！鸭子！”也会指着画册里的鸭子，我会跟他说，鸭子在水上，鸭子的羽毛是黄色的，鸭子的眼镜很漂亮。像在跟一个NT小孩分享一样，在日常中，我希望开始用普通的语言跟他交流，让他在普通的环境中去体验，感受。在我希望教他东西的点上，我会慢慢分解成他能理解的词汇，有时候，等等他，他察觉到我在等待，等待他说话，他会看着我，偶尔重复我刚才说的话，偶尔会跟我分享：“超人”“鸭脖”“鸭子游泳”等等。

5、在宝贝慢慢愿意跟我交流，听到我的声音，会看我，虽然还是不大明白我说的，与他要做的有什么关联，但他还是在观察身边的小伙伴。察觉到他的语言跟不上，交流甚少，兴趣降低，不被身边的人所理解，我开始用图片交流系统。

在宝贝休息时间，我在桌上放着厕所、淘乐堡、操场的图片。我会问他:“宝贝刚才去干吗了？”等待他3秒钟，如果他没什么反应，我会指着厕所的卡片，跟他说，厕所（尿尿）。第二次问他，我会用手指近距离指着照片，宝贝会模仿我，手指着那张照片。我会告诉他，厕所，此时就会给让奖励，因为他关注我了，并且模仿我。第三四次我还是会用手指提示，但第四次没有奖励。第五次，我问完之后，宝贝看了我一会，我没有进行提示，只是看着他，宝贝犹豫一会后，指向厕所的照片，我开心的亲了他，告诉他，对了，是厕所。并给他最大的一片奖励。

现状

宝贝现在跟小朋友会有眼神对视，无语言交流（在分享食物的礼貌用语OK）；跟大人面对面问答时，能回答一两句，但很快会不耐烦；会跟熟人有一些语言交流，虽然不多，但进步很大。铁盆掉落的声音，他会转头去看并寻找声音来源，对于喜欢的事物的声音也很关注。

感受

1、孩子的任何行为都是有他的意图所在，我们认为的没有意义、没有目的行为，都需要通过我们的反应建立与孩子的互动沟通。

2、过去的行为只能借鉴，多思考当下，看出孩子的行为目的，猜出孩子的想法，在孩子关注度弱、语言障碍的情况下，多替他说出来，在生活中，多跟他说说，别担心孩子听不懂，我们在学英语的时候，大部分也听不懂，但听多了，也会从老师的神态、动作、旁边的人那里明白那个意思。

3、在说“不”之前，先思考孩子可以怎么做，反复告诉他该怎么做，现在多操心，以后少担心。

4、在老师那里孩子大人一起学，在路上多复习，在家里多运用。很多NT小孩在家里学校两个样，更何况我们的孩子。在老师那里的时间能有多长？家庭教育更重要。

5、为已经发生的事情哀伤，不如为当下多尽点心，未来可以少操点心。福祸相依，得失相伴。