孩子打头，用头撞墙，撞人，怎么干预，减少这种行为呢？

以教代改。即发展良好行为以取代自我伤害等不良行为。指导者在平时就要多给予患儿适当的、适合患儿发展的良好行为刺激，即给予正常的建设性训练活动，丰富生活内容，让患儿时刻都有事可做；在患儿发生自我伤害行为时，给予他喜欢的事情做，转移其注意力，并逐步教会患儿一些建设性的活动，充实生活内容，以减轻和消退其行为。

别的办法都不好使的情况下，让他撞吧！不用管他，他是星娃，不是傻子，如果他撞头也得不到他想要的东西，下次撞头的时间会相对减少，这招很好用

引导孩子用合适的方法宣泄情绪，如果孩子生气，可抱着孩子，教孩子哭喊出来；如果因为家长干扰过多，那么需要制定科学的教育训练计划了。一个原则，针对孩子的撞头，撞人，找到原因，通过前提和后果的控制，进行区分强化，强化孩子正确表达情绪的行为，慢慢消退撞头行为。

首先找到令她生气的原因，尽可能迂回的方式减少同类事情的发生（注意和宠溺的区别）；其次以图片的方式，教她生气时的处理发泄方法，如深呼吸，打枕头…自闭儿童多使用图片教导。三是可以给她一些在紧张压力（生气时）可以辅助排解压力的工具，如有弹性的小球，让她握挤压。最后，父母家人要有持之以恒的耐心，希望这些建议能帮到你们。

首先找到孩子出现这些行为的原因，然后再想想孩子具体出现了什么样的行为，最后就是当孩子出现这个行为以后家长给于孩子什么样的反应。可以每天每时每刻做记录，根据具体记录再分析。最主要的是事后家长给予孩子的反应。

当孩子出现所述行为以后家，家长可以很迅速的转移孩子的注意力，或者给予他可以发泄的东西。

以教代改。即发展良好行为以取代自我伤害等不良行为。指导者在平时就要多给予患儿适当的、适合患儿发展的良好行为刺激，即给予正常的建设性训练活动，丰富生活内容，让患儿时刻都有事可做；在患儿发生自我伤害行为时，给予他喜欢的事情做，转移其注意力，并逐步教会患儿一些建设性的活动，充实生活内容，以减轻和消退其行为。

别的办法都不好使的情况下，让他撞吧！不用管他，他是星娃，不是傻子，如果他撞头也得不到他想要的东西，下次撞头的时间会相对减少，这招很好用

引导孩子用合适的方法宣泄情绪，如果孩子生气，可抱着孩子，教孩子哭喊出来；如果因为家长干扰过多，那么需要制定科学的教育训练计划了。一个原则，针对孩子的撞头，撞人，找到原因，通过前提和后果的控制，进行区分强化，强化孩子正确表达情绪的行为，慢慢消退撞头行为。

首先找到令她生气的原因，尽可能迂回的方式减少同类事情的发生（注意和宠溺的区别）；其次以图片的方式，教她生气时的处理发泄方法，如深呼吸，打枕头…自闭儿童多使用图片教导。三是可以给她一些在紧张压力（生气时）可以辅助排解压力的工具，如有弹性的小球，让她握挤压。最后，父母家人要有持之以恒的耐心，希望这些建议能帮到你们。

首先找到孩子出现这些行为的原因，然后再想想孩子具体出现了什么样的行为，最后就是当孩子出现这个行为以后家长给于孩子什么样的反应。可以每天每时每刻做记录，根据具体记录再分析。最主要的是事后家长给予孩子的反应。

当孩子出现所述行为以后家，家长可以很迅速的转移孩子的注意力，或者给予他可以发泄的东西。

以教代改。即发展良好行为以取代自我伤害等不良行为。指导者在平时就要多给予患儿适当的、适合患儿发展的良好行为刺激，即给予正常的建设性训练活动，丰富生活内容，让患儿时刻都有事可做；在患儿发生自我伤害行为时，给予他喜欢的事情做，转移其注意力，并逐步教会患儿一些建设性的活动，充实生活内容，以减轻和消退其行为。

别的办法都不好使的情况下，让他撞吧！不用管他，他是星娃，不是傻子，如果他撞头也得不到他想要的东西，下次撞头的时间会相对减少，这招很好用

引导孩子用合适的方法宣泄情绪，如果孩子生气，可抱着孩子，教孩子哭喊出来；如果因为家长干扰过多，那么需要制定科学的教育训练计划了。一个原则，针对孩子的撞头，撞人，找到原因，通过前提和后果的控制，进行区分强化，强化孩子正确表达情绪的行为，慢慢消退撞头行为。

首先找到令她生气的原因，尽可能迂回的方式减少同类事情的发生（注意和宠溺的区别）；其次以图片的方式，教她生气时的处理发泄方法，如深呼吸，打枕头…自闭儿童多使用图片教导。三是可以给她一些在紧张压力（生气时）可以辅助排解压力的工具，如有弹性的小球，让她握挤压。最后，父母家人要有持之以恒的耐心，希望这些建议能帮到你们。

首先找到孩子出现这些行为的原因，然后再想想孩子具体出现了什么样的行为，最后就是当孩子出现这个行为以后家长给于孩子什么样的反应。可以每天每时每刻做记录，根据具体记录再分析。最主要的是事后家长给予孩子的反应。

当孩子出现所述行为以后家，家长可以很迅速的转移孩子的注意力，或者给予他可以发泄的东西。